《语文园地二》教学设计

1、学习必备欢迎下载语文园地二教学设计教学目标：1能正确区分汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母、鼻音和边音。2能比较字的音、形、义，分析字形差异并能把带“绞丝旁” 、“走字底”的字区分来。3通过读词巩固认字，增加语言积累。4引领学生认识句型“什么地方有什么”，并能把句子说完整。5会正确朗读背诵古诗画鸡 ，激发读古诗的兴趣。课前准备：有关苹果树、苹果、小篮子的相关课件。教学流程：第一课时第一题：我会连。1谈话激趣：同学们，在百花盛开的春天，森林里一片绿绿的，多美呀 !你们想不想去看一看呀?(课件展示：森林图 )2你们看，森林里一棵棵参天的大树，一朵朵美丽的鲜花，引来了一群群可爱的小鸟，它们可喜欢这里了，它

2、们在大树上安了家。(课件展示：小鸟在大树上欢奔乱跳，小鸟的身上有“子”字，8棵大树的树干上分别有：zh z ch c sh s n L咱们一起来帮小鸟找家，好不好?3提问：你知道“子”这只小鸟的家在哪棵树上吗?你怎么知道学习必备欢迎下载的 74你还能帮它的伙伴们找到它们的家吗?5为了让大家更快地为小鸟找到家，我们先认“小鸟”的名字，再读课文：(1) 小组开火车读。(2) 男女生分别读。(3) 齐读。(4) 个别读。6这时，又飞来了 8 只小鸟“找、只、粗、做、送、书、老、拿”，你们能帮它们找到家吗?(1) 四人小组合作找。(2) 请各组派代表向大家汇报。 f 教师相机把“小鸟”移到相应的大树上

3、 )7巩固读音。 回到家的小鸟们可感谢同学们啦 ! 它们正想和我们打招呼呢 !来，我们一起叫叫它们的名字。 (读“小鸟”身上的 26 个字)。第二题：读读比比。1创设情境激趣： 一转眼到了夏天， 森林里长了很多很多的蘑菇。(课件出示：草地上的几朵蘑菇，蘑菇上分别写着：子、了、叶、苗、天、土、田、禾、木、十、肚、大)你们发现了什么 ?(“双胞胎”“表姐妹”“很像”)2引导观察，发现：是呀，有些蘑菇身上的字很像。比一比，谁学习必备欢迎下载是聪明的小鸟，谁的眼力最好，谁就是冠军。(1) 同桌合作采蘑菇。 (放采蘑菇的小姑娘录音 )(2) 你们采了哪一对 ?为什么采这一对 ?(教师相机予以排列 ) 3

4、比较形近字的差异，练习说完整的话：咱们来读一读，并仔细看看，它们长得一样吗?你又有什么新发现 ?(上面一行每组右边的字比左边的字多了一笔； 下面一行每组右边的字比左边的字多了一个偏旁。谁能从你认识的字里找一找像上面两行类似的字?)(1) 指名讲。 (学生跃跃欲试，十分踊跃 )(2) 引导学生评价。4小结：是呀，我们祖国的汉字是有一定规律的，只要同学们动脑筋，就会越学越多，脑子也会越学越聪明。第三题：我会找。1创设情境激趣：瞧，秋天到了，苹果园里的苹果大丰收了。（课件展示苹果从树上纷纷落下)森林爷爷特地为我们准备了两只篮子（课件展示)，你能把苹果准确地摘到篮子里吗 ?2同学分工，开始“摘苹果”

5、。(每人先找同一个偏旁的字，再相互检查，找其他字。)3同桌展示“找”的苹果，并读一读。4把 10 个苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。(配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，全体同学摘果忙。 )学习必备欢迎下载5拓展练习。树上又有五只苹果成熟了，请同学们给它们取上带有“ ”或“ i- ”的名字，然后，想一想，该把它们放进哪只篮子里呢 ?(学生合作想办法完成此题）第二课时第四题：我会读。1谈话激趣：上节课，我们在苹果园里摘了“生字苹果”，大家兴致勃勃，收获真不少 !现在我们做个“跨栏赛跑”的游戏。 （展示课件：五条凳子的画面 )跑道上有许多障碍物， (词语 )只有

6、读准它们，才能顺利地跑过去。2出示词语，学生自己练读，同桌互读。3做“跨栏赛跑”游戏。(1) 接力“跨栏”。(五人各读一个词语 )(2) 指名“跨栏”。（一人读一排词语）(3) 分小组接力“跨栏”。(每组读一排词语 )(4) 男女接力“跨栏”比赛。 (读所有的词语 )第五题：读读说说。1创设情境谈话：同学们刚刚进行了紧张的“跨栏”比赛，我们来轻松一下，听一听音乐，看一看家乡的美景。（课件出示：配有音乐的瓯江风景图、乡村的风景图、公园的风景图12引导说话。(1) 你看见了什么 ?用“什么地方有什么”的句式来说一说。学习必备欢迎下载(2) 读句。看课文读句子。(3) 你发现了什么 ?（教师板书：有

7、 )(4) 联系生活实际说说：“我家门口有。江上有 -3扩展训练。(1) 扩展 l：河里有。校园里有。果园里有。大街上有。(2) 扩展 2：天上有，有，还有。教室里有，有，还有。动物园里有，有，还有。植物园里有，有，还有。第六题：读读背背。1看图，说说这只公鸡长得怎样?你喜欢吗 ?为什么 ?(出示课文插图)2读古诗画鸡。(1)自己借助拼音读。(2)同桌一起读。(3)指名读，学生评议。(4)教师范读，学生评议。学习必备欢迎下载(5)小组赛读。(6)全班齐读。3背诵古诗。四、板书设计：有。有，有，还有。五、设计意图：创设各种情境， 增加趣味性， 让学生在轻松愉悦的氛围中进行语言实践活动。倡导学生合作探究学习，鼓励学生独立思考，让学生自主发现