《认识分数分一分》教学设计

1、学习必备欢迎下载认识分数 - 分一分教学设计设计理念以学生发展为立足点，遵循数学概念形成的规律，通过操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。探索新知的过程注重动手操作，动眼观察，动脑思考。教学内容义务教育课程标准实验教科书 （北师大版）三年级下册（ 53页 55页）教学目标1、能用实际操作的结果表示相应的分数, 会读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列操作、讨论等数学活动，体会分数的意义，理解平均分的含义。3、体会分数来自生活实际的需要，培养学生求同、求异思维和创新思维能力。4、在“涂一涂”“折一折”“说一说”等学习活动中，培养学生的观察能

2、力、动手操作能力和语言表达能力。教学准备各种图形纸片、水彩笔、尺子。学习必备欢迎下载教学过程一、情境引入，感知师：星期六姐妹两人到江边的碑林去玩，他们带了一些好吃的，请同学们帮她们公平的分一分。8块糖平均分给两个人，每人几块？4个爽歪歪，每人几瓶？2个面包，每人几个？师：我们再分这些食物的时候是怎样分的？（平均分）一个苹果应该怎样分呢？（每人一半）一半用什么数来表示？（ ）为什么用 来表示一半？这节课我们学习认识分数，自己动手来分一分。 （板书）二、观察操作，感悟师：为什么用分数它（ ）来表示一半呢？看看刚才这个苹果，每人一半，是这样分吗？（课件出示苹果实物图，先将苹果分成大小不同的两份。）该

3、怎么分呢？（从中间分，分出的两份大小相等） ，也就是平均分。 （强调：平均分。 ）每一份就是这个苹果的一半。师：同学们想自己动手来分一分吗？把书翻到53页，自己动手分别涂出这些图形的。（学生自己动手涂一涂）三、创设情境，领悟分数师：姐妹俩人回到家后，发现桌子上有一个正方形的蛋糕，妈妈说要按她的要求分这块蛋糕，分对了才能吃。现在学习必备欢迎下载同学们就帮姐妹俩分一份吧。师：用一个正方形表示蛋糕，请你来折一折，使它平均分成 4份。师：涂出其中的一份，想想这一份是几分之几？（四分之一）涂出两份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）师：请同学们自学54 页粉框里的内容。 （学生自学）

4、师：谁能说一说你学会了什么？（学生汇报）下面让我们一起来看一看分数是由哪几部分组成的：刚才我们在正方形上涂的三份一般要用一般要用分数3/4 来表示，（教师板书），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，表示把这个饼平均分成了四份，分数线上面的3 叫分子，表示其中的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作 “分之 ”。就读作：四分之三。写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。四、游戏练习 ，领悟分数师：接下来，老师会给同学们带来一些图形。我给其中的一部分涂上了颜色，看哪位同学能最先发现涂色部分是整张纸的几分之一？

5、学习必备欢迎下载师：同学们做一做55页的题，小组内互相检查。师：请你动手折一折、分一分、涂一涂，涂出自己想认识的分数。五：联系生活、拓展升华找一找生活中的分数，和家人及同学交流。教学反思让孩子成为学生活动的主人。数学游戏是全体学生参与，在认识 这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，感悟 ，在动手实践中，每一个学生自由的选择一个自己喜欢的分数，并用折一折、涂一涂的方式把它表示出来。在认识分数这一环节中，全体学生又一次通过涂色和表述，了解 。最大限度的发展每一个学生的智慧潜能， 让学生真正成为学习的主人， 教师作为学生活动的组织者， 合作者，在学生遇到困惑的时候及时引导和点拨。从学生熟悉的生活情境出发，以激发学生学习数学的兴趣与动机，吸引他们开展学习活动。练习部分，我设计了多