建筑工程计量与计价说课

1、 建筑工程计量与计价建筑工程计量与计价课程整体设计介绍课程整体设计介绍课程负责人课程负责人: : 肖肖 萍萍 讲师讲师 说课内容说课内容课程设置课程设置 课程教学内容设计课程教学内容设计 教学方法与手段教学方法与手段实践条件与效果实践条件与效果 41235561特色和创新特色和创新实践条件与效果实践条件与效果教学队伍教学队伍工程造价专业工程造价专业职业岗位群职业岗位群安装造价员安装造价员装饰造价员装饰造价员土建造价员土建造价员市政造价员市政造价员建筑工程计量与计价建筑工程计量与计价核心核心课程课程1 1、编制工程量清单及招标控制价、编制工程量清单及招标控制价2 2、编制施工图预算及工程结算、编

2、制施工图预算及工程结算3 3、能进行工、料、机消耗量分析、能进行工、料、机消耗量分析4 4、熟练运用造价软件、熟练运用造价软件专业技专业技能要求能要求1 1、课程定位、课程定位一、课程设置 建筑工程计量与计价建筑工程计量与计价是工程造价专是工程造价专业的核心课程，它具有较强的实践性、地区业的核心课程，它具有较强的实践性、地区性反映国家的技术经济政策以及建筑市场的性反映国家的技术经济政策以及建筑市场的变化情况，直接为招标、投标、签订建筑工变化情况，直接为招标、投标、签订建筑工程承包合同提供决策依据。程承包合同提供决策依据。 该课程在专业课程体系中处于承前启后的重该课程在专业课程体系中处于承前启后

3、的重要位置。是学生掌握工程造价员岗位的主要技要位置。是学生掌握工程造价员岗位的主要技能课程。为将来的职业能力培养和职业素养养能课程。为将来的职业能力培养和职业素养养成奠定基础，打造学生在建筑工程造价领域工成奠定基础，打造学生在建筑工程造价领域工作的基本技能和实战能力作的基本技能和实战能力。 课程设课程设 计理念计理念 按造价员岗位按造价员岗位工作的开展过程为任工作的开展过程为任务导向，融合、序化教学内容，构务导向，融合、序化教学内容，构建课程内容体系建课程内容体系 服务于课程培养培养目标与定位，服务于课程培养培养目标与定位，培养学生在造价工作岗培养学生在造价工作岗位上解决实际问题的能力位上解决

4、实际问题的能力2 2、课程设计的理念与思路、课程设计的理念与思路 坚持校企合作开发课程，坚持校企合作开发课程， 以工以工学结合为手段学结合为手段 ，强化能力培养，强化能力培养课课程程设设计计思思路路 召开专家研讨会进行课程调研召开专家研讨会进行课程调研课题组教师与合作课题组教师与合作企业共同研讨课程建设企业共同研讨课程建设 课程组教师与四川建筑职业技课程组教师与四川建筑职业技术学院工程管理系教师交流，术学院工程管理系教师交流，吸取好的教学经验和方法吸取好的教学经验和方法 与兄弟院校交流学习与兄弟院校交流学习 走访毕业生和用人单位走访毕业生和用人单位走访福建建融造价咨走访福建建融造价咨询有限公司

5、实习的询有限公司实习的0808届毕业生届毕业生 走访福建瑞建设工程咨询走访福建瑞建设工程咨询有限公司有限公司0909届毕业生届毕业生 3 3、课程培养目标、课程培养目标掌握材料预算价格的组成及确定掌握材料预算价格的组成及确定掌握工程量的计算规则及工程掌握工程量的计算规则及工程量清单的编制方法量清单的编制方法熟悉计量与计价软件的应用熟悉计量与计价软件的应用能根据能根据20082008清单计价清单计价规范计算工程量规范计算工程量能应用清单规范能应用清单规范编制工程量清单编制工程量清单 能运用现行的计价依据能运用现行的计价依据确定清单综合单价确定清单综合单价能能力力目目标标二、课程教学内容设计课程教

6、学内容设计1 1、内容的选取、内容的选取 （针对性和适用性）（针对性和适用性）text in heretext in heretext in here200520062008确定教学内容确定教学内容 掌握的专业技能掌握的专业技能 造价工作内容造价工作内容1010学时学时学习情境学习情境 6 6：工程计量与计价电算化：工程计量与计价电算化1212学时学时学习情境学习情境 5 5：措施项目工程计量与计价：措施项目工程计量与计价2222学时学时学习情境学习情境 4 4：装饰及门窗工程计量与计价：装饰及门窗工程计量与计价3232学时学时学习情境学习情境 3 3：主体工程计量与计价：主体工程计量与计价1

7、414学时学时学习情境学习情境 2 2：地基与基础工程计量与计价：地基与基础工程计量与计价1616学时学时学习情境学习情境 1 1：计量与计价基础知识：计量与计价基础知识学习情境学习情境通过学习，使学生掌握工程量清单及定额计价的基本原通过学习，使学生掌握工程量清单及定额计价的基本原理，熟悉清单规范的基本要求，能正确计算工程量，编理，熟悉清单规范的基本要求，能正确计算工程量，编制工程量清单，并根据企业情况和市场情况进行报价。制工程量清单，并根据企业情况和市场情况进行报价。学习目标学习目标描述描述106106基准学时基准学时第第4/54/5学期学期教学学期教学学期建筑工程计量与计价建筑工程计量与计

8、价课程名称课程名称 2、内容的组织安排、内容的组织安排 根据工程造价领域和职业岗位要求，参根据工程造价领域和职业岗位要求，参照造价的职业资格标准，按照目前行业的照造价的职业资格标准，按照目前行业的要求和发展，遵循学生认知规律要求和发展，遵循学生认知规律, ,设置课程设置课程理论教学体系理论教学体系 以培养学生职业能力为核心，精心设计以培养学生职业能力为核心，精心设计专项能力实训、综合能力实训专项能力实训、综合能力实训, ,加强了实践加强了实践教学环节，强化职业能力培养，教学环节，强化职业能力培养，“教、学、教、学、做做”结合，理论实践一体化结合，理论实践一体化住宅楼两层地下室、住宅楼两层地下室

9、、上部上部1414层、框剪结构层、框剪结构xxxx商住楼七层、商住楼七层、框架结构、板基础框架结构、板基础xxxx办公楼二层、办公楼二层、桩基础、框架结构桩基础、框架结构xxxx仓库单层、条形仓库单层、条形基础、砖混结构基础、砖混结构xxxx以工程项目为载体，针以工程项目为载体，针对不同结构、不同基础对不同结构、不同基础类型、不同规模的工程类型、不同规模的工程案例，使学生在学习中案例，使学生在学习中多次操练预算技能，加多次操练预算技能，加深印象，达到预期课程深印象，达到预期课程效果效果3 3、教学内容的表现形式、教学内容的表现形式教学内容教学内容表现形式表现形式教材教材课件课件实训包实训包 采

10、用教育部高职高专规划教材采用教育部高职高专规划教材 ，同时配套，同时配套20082008工程量清单计价规范及福建省工程量清单计价规范及福建省20052005建筑和装饰装建筑和装饰装修工程消耗量定额以及综合单价取费标准修工程消耗量定额以及综合单价取费标准三、教学方法与手段 教学方法教学方法 提起学生提起学生的学习兴的学习兴趣，激起趣，激起学生的求学生的求知欲望知欲望 为学生讲为学生讲解基础知解基础知识并做相识并做相关讲解关讲解 为学生做为学生做相关知识相关知识的演示、的演示、便于记忆、便于记忆、理解理解 发挥学生发挥学生的主体作的主体作用用, ,体现体现教师的主教师的主导作用导作用案例教学法案例

11、教学法 现场教学法现场教学法 模型演示法模型演示法 任务驱动法任务驱动法 通过教学楼、实验楼、学生宿舍等）及在施的工程项目施工现场作为课堂，对照实物，结合图纸，进行分项工程计算规则的讲解，使学生对计算规则对应的实物有了全面的认识，加深了学生对专业理论知识的理解与把握。 现场教学现场教学模型演示教学把模型带到课堂教学中，可以将抽象的东西具体化，把模型带到课堂教学中，可以将抽象的东西具体化，难于理解的知识简单化。难于理解的知识简单化。案例教学通过选用不同结构、不同基础类型、不同规模通过选用不同结构、不同基础类型、不同规模的工程案例，使学生在学习中多次操练预算技的工程案例，使学生在学习中多次操练预算

12、技能，加深印象，取得良好效果。能，加深印象，取得良好效果。教学手段教学手段 1 1现代工程造价管理手段应用现代工程造价管理手段应用与行业企业共建工程造价实训室，引入现代工与行业企业共建工程造价实训室，引入现代工程造价管理的科学技术程造价管理的科学技术-造价应用软件，结合造价应用软件，结合实际工程案例进行模拟、仿真实验，优化提炼了实际工程案例进行模拟、仿真实验，优化提炼了教学过程，激发了学生的学习兴趣，激励了学生教学过程，激发了学生的学习兴趣，激励了学生学习的信心。学习的信心。多维立体化的教学手段的应用多维立体化的教学手段的应用根据课程特点，应用先进的现代科学技术，制根据课程特点，应用先进的现代

13、科学技术，制作了多媒体课件、教学录像、工程案例等多位一作了多媒体课件、教学录像、工程案例等多位一体的教学平台，扩大知识的直观性、形象性和多体的教学平台，扩大知识的直观性、形象性和多面性，提高了课堂教学效果。面性，提高了课堂教学效果。 四、教学团队四、教学团队教师队伍结构教师队伍结构年龄结构年龄结构学历或学学历或学位结构位结构职称结构职称结构硕士4人，占57%，在读硕士2人，占29%，本科1人，占14%45岁以上 1人，占14%，4045岁3人，占43%，30-39岁3人，占43%，双师型 6人，占副教授或高工3人，讲师4人五、实践条件与效果工程预算模拟室工程预算模拟室1 1个，个，拥有多种万元

14、以上预算软件拥有多种万元以上预算软件。建筑施工图纸约建筑施工图纸约100100套，现行套，现行20052005建筑工程消耗量建筑工程消耗量定额每人一套，配套的标准图集定额每人一套，配套的标准图集3030套。套。 目前已与厦门象屿工程管理公司、福州顺恒目前已与厦门象屿工程管理公司、福州顺恒造价咨询公司、福建五鑫预算软件公司等达成造价咨询公司、福建五鑫预算软件公司等达成一致的合作关系，一致的合作关系， 校内实训校内实训条件条件校外实习校外实习环境环境 1 1、实践条件、实践条件校内外实训基地校内外实训基地2 2、教学效果、教学效果取得成绩取得成绩校外专家校外专家行业企行业企业专家业专家校内督导校内

15、督导学生评价学生评价教学效果教学效果指导老师与参赛学生指导老师与参赛学生 学生获奖情况学生获奖情况 六、特色与创新六、特色与创新 1.1.构建了符合高职人才构建了符合高职人才 培养模式的全新的课程培养模式的全新的课程以工程项目为载体，以工作过程为导向，以工程项目为载体，以工作过程为导向，突出岗位能力训练和职业素质培养的基于突出岗位能力训练和职业素质培养的基于工作过程的课程体系，创新了课程的内容工作过程的课程体系，创新了课程的内容与标准，重新整合了课程内容，调整了授与标准，重新整合了课程内容，调整了授课的顺序，以达到最佳的效果。课的顺序，以达到最佳的效果。 在案例教学上，注重循序渐进、由在案例教学上，注重循序渐进、由浅入深的理念，从砖混结构到框浅入深的理念，从砖混结构到框架结构到框剪结构，从单层到多架结构到框剪结构，从单层到多层再到高层，使学生不仅能接触层再到高层，使学生不仅能接触多种案例，还可以在列项和算量多种案例，还可以在列项和算量中进行比较，从易到