《星星的新朋友》教案

1、学习必备欢迎下载13星星的新朋友教学设计教学目标：1积累“预报、通过、争先恐后”等词语。会写“专、世”等7 个生字。2分角色正确、流利地朗读课文。3通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。4了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。教学重难点： 分角色正确、流利地朗读课文。课时：第二课时教学准备： 多媒体课件，课前让学生搜集有关人造卫星的知识。教学过程：一、复习导入：1. 今天我们继续来学习星星的新朋友 （板书课题）这篇课文，请跟老师读课题两遍 .2. 复习导入：上节课我们学习了星星的新朋友这篇课文的一些生词，现在老师来考考你们的记忆力，看谁能正确、流利地把这些词读

2、出来？出示生字：（指读）专管星星能够另外世界预报奥运通过争先恐后导航人造介绍矿产3. 自由读文（ 1）读书要求：用你喜欢的方式自由读课文， 边读边思考： 星星的新朋友是谁？它们叫什么名字呢？请你用自己喜欢的符号把它圈出来。（ 2）读完课文，你们知道星星的新朋友是谁了吗？谁来告诉老师？二、感情学文，理解内容。（一）学习第一自然：课件出示星空图：同学们请看，老师这里有一张美丽的图片，深蓝色的夜空，你看到了什么 ?学习必备欢迎下载1 深蓝色的夜空，你看到了什么？2文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。（出示第一句）（群星闪烁：形容繁多的星星发出摇晃不定的光芒。）3 看到这

3、么多陌生的星星， 小星星它用怎么样的语气来问周围的星星的，那它又是怎么问的呢？（指导学生朗读，读出好奇的语气。）4指名读（出示第一段）5齐读第一段（二）学习二、三、四自然段过渡：听到小星星的问题，它周围的星星是怎么回答的？请你认真读课文24自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？根据学生汇报随机进行教学1. 第二自然段：（课件出示）一颗星星自豪地说： “我是气象卫星，专管预报天气的。”你们知道什么是“卫星”？“专管”是什么意思？这位朋友用什么语气介绍自己呢？2第三段：（课件出示）另一颗星星神气地说： “我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。 20XX年北京举办奥运

4、会，可以通过我向世界各地转播。 ” 它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读） （指名读，齐读）3. 第四自然段同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！ 真是了不起！ 又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示地球资源卫星大屏幕）（ 1）谁喜欢这个朋友，为什么？（ 2）观看有关矿产图片，理解“矿产” 。（矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、 或岩石沉积的） 矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。）（ 3）它还有什么本领，谁来补充？（ 4）指导朗读（三）小组分角色读课文14 自然段，学生互评。( 四) 学习五、六、七、八段1 师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你

5、们听！（播放录音）学习必备欢迎下载2 他们是怎样介绍的？文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）3 理解“争先恐后”并说一句话（争先恐后：抢着向前，唯恐落后。）4 指名分角色朗读5 导入“省略号” ，课文前面几颗星星介绍了自己的作用，后面的卫星介绍时用了“”号，猜一猜，想一想，这些卫星都有哪些作用？6 小组交流后汇报（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读三、整合全文，理解“人造卫星”刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。 （出示第一段）后来，听了几位朋友的自我介绍后， 它明白了什么？小星星明白啦， 原来这些陌生的朋友，都是各种各样的人造地球卫星。（出示第九段）四、分

6、角色朗读全文五、课外拓展。1、哇，小星星认识了这么多的新朋友，它心里非常高兴。你猜猜小星星会对他的新朋友们说些什么呢？（对话式的说话练习）小星星地对他的新朋友说： “”（课件出示）2、你们也喜欢星星的新朋友吗？你知道我国制造的第一颗人造卫星是什么时候发射成功的吗？它叫什么名字？你从哪里知道的？（出示学习链接61 页）六、小结：结束语：科技改变生活，我们国家正在逐步的强大当中，同学们，好好努力吧，希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。七、板书设计：13星星的新朋友气象卫星通信卫星人造地球卫星资源卫星侦察卫星导航卫星营救卫星学习必备欢迎下载13星星的新朋友教学反思教学本课时，我首先游戏找朋友吸引了

7、孩子们的注意，引入复习。然后开火车读词语检测第一课时学字词情况。 再播放课文朗读，将学生放到课堂中，让他们成为学习的主体， 听课文回忆星星的新朋友都有谁。 在教学过程的安排上我跳出传统的逐一分析的模式，直接进入主要段落二八自然段的学 习，第一和第九自然段只做概括学习。采用“自主学习” “与合作学习”相结合以读为主线，指导朗读分个人读、男女赛读、小组读、分角色等形式，让学生在充分读的过程中了解各种卫星的作用。在多种信息化手段的辅助下，通过视频、音频、展台、智能笔、上台介绍、上台设计等教学设计来拉近学生与科学之间的距离。这样的教学过程是新颖的，所以学生学习起来不觉 得累，也不觉得腻，科普知识也不觉

8、得远。 整堂课教学思路清楚， 教学目标明确， 把握了低年级学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣， 孩子们对课堂内容理解比较透彻， 能紧密配合老 师，课堂气氛比较融洽。课堂上的亮点不少，但是课后细细回味，还是发现了自己处理上的一些不足。其一：在内容的安排上可能有点偏多， 所以 感觉整堂课紧锣密鼓， 一环接一环，导致很多环节时间上不够充裕， 没有给孩子们更多的思考、 练习时间，渗透的知识点不够深入；其二：在问题的设计上能考虑到学生的层次，但是因环境影响，一部分孩子不敢踊跃发言， 只敢随声附和。 为了达到良好的课堂效果， 我也没有注重去引导更多 的孩子进入角色，所以在回答问题环节上比较单一，把重点放在了集体性的活动方式上。在今后的语文教学中，作为语文教师的我们还是要多领悟新课程标准的理念，将之渗