《救命骨髓》教学设计之三

1、学习必备欢迎下载救命骨髓教学设计之三时间课型新授课时2教学内20 救命骨骼容引导引导理解课文内容，体会人与人之间的那教学重种深深的情感，体会两岸骨肉同胞的亲情。点教学难点教法学法知识教目标学能力目标目情感标目标教 具 准备同上以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法朗读理解法、合作探究法、自学法、1、认识本课生字 “骨俱捐赠” 等 9 个字，学习“为之动容、志泪俱下”等词语。2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，3、体会救命骨髓所饱含着的两同胞的骨肉之情。教学挂图、课文录音。学习必备欢迎下载第一课时1 齐读课题。课前收集一、 谈话导入，因题有关知识设疑。2、（各抒己见说一对文章的同学们

2、，今天我们学学习和理习一个真实的故事。说自己的想法）二、 初读课文，整 解是必要二、初读课文，感受体感知真诚学习生字的，同时1、以自己喜欢的方1、 读了课题你想从也能培养式读课文。课文中知道什学生自主2、边读边勾划生字么？学习的能2、 以自己喜欢的方3、自学生字力。式读课文。1、学习生字交流记让学生自3、 读中勾划生字忆的方法。主地选择4、 用自己喜欢的方法（学生自读课文，自己喜欢识记生字然后指名朗读。要三、初读课文，感求读准字音，不加的朗读方知内容注音或查字典，也式，初步1、划出课文中让你感可以问同学。）了解课文2、指定学生朗读，动的体段落。内容，为2、读后深思：表达了评估朗读效果。抽几个学

3、生分段读课学生后面怎样的思想感情？文，看他们是否读的学习奠四、再读课文，粗知得正确，有没有读词意定基础。不准的字词，帮助1、把课文读通顺，画了望学生纠正朗读的错误。出不理解的词语。请同学们提出不理对本课生2、利用工具书，联系解的地方。字的认读句子理解词语的意3、指名读课文，为情况，培思，也要求教同学。后面的学习做铺养学生在垫。朗读中主动认字的习惯。教师学生学生活动设计意图学习必备欢迎下载第二课时1、找出语句熟读课文一、细读课文，理解2、找出语句体会方不仅有利内容。法。于学生了1、 结合课题，围绕“为3、 理解词语：解课文大什么说两岩骨肉同胞用爱心架起了一座跨声泪俱下：边诉说边意，而且越海峡的生

4、命桥” ？结 哭泣，形容十分悲为理解课合课文中具体内容进切。文奠定了行思考：动容：脸上出现受感基础。2、 找出句子话，体会动的表情。抓住词句其中的感情。二、共同探究。睛天霹雳：晴朗的天引导学生1、 “两岸”指什么？空响起了炸雷。 比喻 理 解 课 文2、 为什么称之为“骨情况出人意料， 令人 内 容 ， 并肉同胞”？震惊。认真品味3、 “生命桥”指的是谈何容易：原本指向精美的词什么？君王进言不容易， 课 句 ， 学 习4、 画出行走路线图。文里指骨髓移植困描写的方5、 学习倒叙的叙述方难很大，并不像嘴上法。法。说的那么容易。培养学生倒叙：先说明事情的马不停蹄：马不停地自学习惯结果后说事情的起急促向前走。 课文里为终身学因、经过的记叙的方用来形容运送骨髓习奠定基法。在路途上没有停歇，础培养学时间抓得很紧。生的口语表达能力及拓展知识面。教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图学习必备欢迎下载三、 指导朗读。1、 最后要读出乘熟读课文1、 以默读为主，可客的心平气不仅有利教先让学生自读课和，；现时声音于学生了学文。提高，增加响解课文大教2、 要读出丰富的情度，充满热情。 意 ， 而 且程感。为理解课读出事情的紧迫感。文奠定了基础。板20 救命骨髓书人物：中年夫妇、慈济骨髓捐赠中心的专家、设经过：少年发病-检查确诊 - 别无疗法 - 求救计台湾 - 找到骨髓 - 一位小伙子 - 专家护