《小数的意义+(二)》教案_第1页
《小数的意义+(二)》教案_第2页
《小数的意义+(二)》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、学习必备欢迎下载小数的意义（二） 教学设计课题北师大版四年级下册第一单元小数的意义和加减法课型新授课 时第1 课时借助米尺直观操做，进一步理解小数的意义。知识目标学会根据小数的意义进行单位换算。能用小数表示一个物体的长度、质量和价格。教学目标能力目标通过自主探究、自主阅读文本学习培养学生分析、比较、概括能力。情感目标结合具体情境感悟小数的产生来源于现实生活的需要，激发学生学习数学的兴趣。教学重点结合长度模型理解小数的意义。教学难点脱离实物模型能够根据小数的意义进行单位换算。教具准备PPT 课件、米尺学具准备无教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境，活动一：量一量，说一说学生估计 1m

2、。感悟小数产导入新课1、出示没有刻度的米尺，请同发现问题不能测量课生的必要学们先估一估， 再量一量，标识桌的长度。性。1m。解决问题选择较小的培养学生的2、用 1m 长尺子量课桌的长度长度单位分米。问题意识。可以么？为什么不行？能想一提高发现问想办法么？题，提出问用 1dm 的线段把 1m 平均分成学生用有刻度的米尺题，分析问10 份。测量课桌长8 分米。题，解决问8 分米等于多少米？说一说你学生交流 8分米 =0.8题的能力。是怎样想的。米。3、用这把尺子测量课桌宽的学生处理方法同上。长度可以么？为什么不行？能体会 100 的产生。想办法么？学习必备欢迎下载米尺再 100 等分。4、测量铅笔

3、长度用厘米为单位学生处理方法同上。的刻度尺行么？为什么不行？体会 1000 的产生。能想办法么？学生汇报。5、复习一位、两位、三位小数的意义。（课件展示）小数的位数和什么有关系？合作探究，活动二：黑板有多长建立模型6、课件出示情境图找数学信息。数学信息：借助小数的淘气测量黑板长 2 米意义完成复36 厘米，36 厘米等于名数转化为多少米？单名数。学生独立解决，说思7、黑板的长度 2 米 36 厘米怎样考过程。用小数表示？2 米 36 厘米 =2.36 米8、量一量，填一填学生填表，任选周围实物测量，再化成小数。9、下面数据用小数表示3米 5分米=3.5 米3米 5厘米 =3.05 米3米 5毫

4、米 =3.005 米为什么3.05，3.005 两个小数中有一个0 和2个0。10、理解线性模型出示课件：数 0.1 到 1， 0.01到 0.1 ，0.001 到 0.01 。初步体检小数相邻计数单位十进制。学习必备欢迎下载活动三： 鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？脱离模型，11、课件出示情境图学生观察情境图，找借助抽象思数学信息。维，完成复独立解决问题，交流名数与单名思考过程。数的转化。拓展应用，内化新知活动四：练一练教材第 5 页练习 2-5学生独立做，全班交流。回顾反思，这节课你学到了什么？提升思维你有哪些收获？你还有什么问题么？板书设计小数的意义（二）黑板长： 2 米 36 厘米 =2.36 米11 千克 1000 克1克千克 0.001 千克100012鹌

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论