《Doyoulikebananas》单元教学设计

1、学习必备欢迎下载 Do you like bananas单元教学设计一、课题： Do you like bananas?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型。学习常见食物的名称。能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与

2、不喜欢的食物” ，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。四、教学向导语言功能语言目标语言结构谈论喜欢与不喜欢* 动词 like 的用法* 动词 like 的肯定、否定句的的食物* 一般疑问句的肯定、用法否定回答* 动词 like 的一般疑问句的肯* 名词复数的使用定、否定回答重点词汇学习策略与思维技巧跨学科学习hamburgers,tomatoe*

3、 培养学生对同一事物* 艺术：画画s,broccoli,French要有不同的看法。* 数学：数数学习必备欢迎下载fries,oranges,ice* 培养学生对所学知识* 社会实践：制作购物单；制cream,carrots,apples进行分类的能力。作调查表。,chicken,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable.五、主题词表tomatoes, broccolicarrotsbanana, orange,applesvegetablefruitFoodhamburgers,Frenchmealsfries, ice cream,salad,break

4、fast, luncheggs, chickendinner六、主题思维及任务型活动Task One: Collecting pictures andlabeling themFoodTask Two:Do you like?TaskThree:have a picnicGoingto教学重点及难点1教学重点：词汇：有关食物名称的单词。学习必备欢迎下载2教学难点：创设语言交际情景，操练句型。七、具体教案设计Unit 6 Do you like bananas?课时安排：四课时第一课时： P31 P32 第二课时： P33P34 第三课时： P35 第四课时： P36第一课时： P31 P32S

5、tep 1讲授 1A 中的新单词1通过用“ What this in English? 句”型询问一些具体的食物或图片，如：apple,orange,meat,rice等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。2呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3朗读 P311a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。）4将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。Step 2 Presentation1通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将 “like”板书在黑板上；通过摇

6、头的动作和皱眉的表情展现“dont like一词”的含义，并将 “dont like”板书在黑板上。2通过动作及表情引出I like bananas,I don liket broccoli.然后过渡到Doyou like bananas/broccoli?Yes,I do./No,I don t.3选择不同的食物，向学生提问：Do you like?让学生根据自己的实际情况回答： Yes,I do./No,I dont.Step 3 Listening1看 P311b 的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。2跟读对话，以小组为单位朗读对话。学习必备欢迎下载3 进行小组对话练习，可

7、以更改有关的食物名词，编出自己的对话。 Step 4 Listening1大声朗读 P322a 中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。2让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。3让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。订正答案。4P322b 听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。5再听录音，跟读 12 遍，分角色进行对话。Step 5 Practice让学生两人一组进行对话操练：Do you like?Yes,Ido./No,I don通过t.句型的操练，增进学生之间的相互了解。Unit 6Step 7教学后记学生反应：总结得失：教法改进：第二课时： P33 P34St

8、ep 1 Revision1以对话的形式复习上一节课的新单词和句型，让学生拿着食物询问自己的partner:Do you like回?答： Yes,I do./No,I dont.2让学生拿着食物或图片向全班同学发问：What sthis in English? 或What re these in English?回答：It s a/an ./They 然后re完成.P341a 中的单词与食物的搭配。3让学生将 P341a 中的食物分类，完成P341b 中的表格。Step 2 Pairwork让学生两人一组进行操练。每一个学生拥有一半信息，然后通过提问的方式补全各自所缺的内容。订正答案。学习必

9、备欢迎下载Step 3 Food Survey先让学生根据图片写出食物的名称， 然后通过询问句型 Do you like 的.?形式调查其他同学喜欢或不喜欢的食物，然后根据调查的情况进行总结： likes ；.doesnt like .Step 4 Listening1听对话，在 P341a 中圈出所听到的食物。2再听录音，写出单词，完成P342b 的表格。Step 5 Pairwork1让学生根据P34 2b的表格提示进行对话练习。所用的句型：DoesTom/Katrina like ?Yes,he/she does./No,he/she doesn t.2用英文解释breakfast,lu

10、nch,dinner的含义。根据1a 和 2b 的表格提示，让学生写出Katrina 和Tom 所喜欢的食物分别属于哪一餐，完成P342c 的练习。Step 6 Games1让学生将学过的食物名词分类。Healthyunhealthy2让学生从健康的角度出发，给自己配制一份营养午餐，使学生学会均衡饮食。3汇报配餐情况，评选出学生喜爱的配餐。所用的句型：I like .for lunch.Step 7 HomeworkStep 8教学后记学生反应：总结得失：教法改进：学习必备欢迎下载第三课时： P35Step 1 Revision复习前边所学的单词及句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进

11、行笔头检查。如：听写或补全对话。Step 2 Reading1让学生快速阅读短文，并用不同的标记标出水果和食物的名称。订正答案。2朗读短文两遍。Step 3 Look and write1根据图片，让学生写出Which one is lunch and which one is dinner.2根据图片，分别写出Tom 午餐和晚餐喜欢吃的食物名称。3让学生下位分别调查三位同学三餐喜欢吃的食物，完成下列表格。所用句型： What do you like for breakfast/lunch/dinner?I likefor breakfast/lunch/dinner?NameBreakfas

12、tLunchDinner4让学生汇报调查结果。所用句型：xxx likes for .Step 4 Groupwork假设同学们将进行一次野炊活动。让学生分组调查出各自喜欢与不喜欢的食物，然后根据调查的结果列一份购物清单。1调查本组同学喜欢和不喜欢的食物。所用句型：Do you like?Yes,Ido./I don t.Namelikedislike学习必备欢迎下载2统计并汇报本组成员喜爱与不喜爱的食物。所用句型：We like ./Wedon t like?Grouplikedislike3填写为野餐准备的购物清单。Shopping listStep 5 Homework收集一些生活中常见的食物。Step 6教学后记学生反应：总结得失：教法改进：第四课时： P36Step 1 Revision复习整个单元的单词和句型。Step 2 Self Check1检测学生所学的单词。 让学生勾出 P361 中认识的单词， 圈出不认识的单词。2让学生在 P108 补充 5 个新的食物名称，扩大学生的知识面。3让学生在方格里画出自己午餐所