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文档简介
一、学科指导及其内容二、“走向”课程领导的动因三、如何“走向”课程领导 基于学科而采取的一系列影响教师发展的活动，称为学科指导。（带有自上而下的品质）2、课程规划能力教研组发展规划；课程方案（年、学期） （1）构建评价体系（把学习兴趣、师生关系、社）构建评价体系（把学习兴趣、师生关系、社会责任和身心健康纳入）；会责任和身心健康纳入）； （2）实施基于标准的评价：音体美学科？）实施基于标准的评价：音体美学科？ （3）引导和规范学校学业质量评价；）引导和规范学校学业质量评价； （4）评价队伍建设（加强实证研究和量化统计）评价队伍建设（加强实证研究和量化统计）工作状态：自由人联合体；教研的最高境界：不去教研，能够自觉教研非正式教研（校本教研）敬请批评指正！
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