谈如何提高初中数学课堂教学质量

1、谈如何提高初中数学课堂教学质量 谈如何提高初中数学课堂教学质量 中图分类号：G633.6 文献标识码： C 文章编号：1672-157811-0086-02 随着新课程改革地不断深入，掀起了初中教学改革的高潮。而数学作为初中的重要学科，它的逻辑性和科学性比其他学科就更加难懂，这无疑给数学教师对提高课堂教学质量带来了很大的困难。学生的不积极配合给教学质量也带来了很大的问题。但是，只要找对了解决的方法，相信初中数学课堂教学质量一定会大大的提高。 1 对学生渗透数学思想 数学是一个思维跳跃很大的科目，在课堂上，教师应教会学生掌握数学技巧，而不是死记硬背，硬套数学公式。?初中数学课程标准?中明确指出，

2、把数学思想，方法作为根底知识的重要组成局部，这不仅是课程标准表达教育的性质的重要表现，也是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。【1】因此，数学教师应该转变原来的思想，对每一个学生渗透数学思想。 数学思想有很多，如数形结合、分类讨论、化归类比、符号表示等，这些方法在数学解题中都常常用到，可以起到事半功倍的效果。利用抛物线位于直线上方的局部决定x的取值在二次方程的两根之间还是两根之外，用的是数形结合的思想；等腰三角形两条边的长求其周长和面积，这是分类讨论的典型问题，对于腰的长度确实定以及在该腰长的情况下，三角形是否成立，这就渗透着分类讨论的思想；圆周上有2n个等分点，以其中三个点为顶点的斜

3、三角形的个数为多少？这就要考虑三个点为定点的直角三角形的个数，此题假设直接从正面求斜三角形个数，较麻烦，其反面为直角三角形，解决起来较简单，所以采用了化归类比的思想；面对一个普通的数学公式：C=2r，任何具有初中文化的人都知道它的意思，这就是渗透符号表示思想的魅力。 教师通过对学生数学思想的培养，学生的数学思维和能力一定会有一个大幅度的提高，因此，数学课堂教学质量也会有所提高。 2 改变教学观念和方法 初中数学教师应该明白数学教学是面向所有的学生，人人都能学数学，使得人人在数学中有所开展；数学教学应该和生活密切关联，教师要引导学生主动去观察、探索、猜想、推理以及验证；要关注每个学生的开展，帮助

4、学生认识到自我，然后树立数学学习的自信心。 新课程强调：在教学的这个过程中教师与学生分享彼此的思考、实验和知识，交流彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，求的新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。【2】所以，教师要转变教学观念，根据新的理念来研究提高初中数学课堂教学质量的教学方法。 课堂的教学的反思，是指教师在教学过程中有哪些环节需要改良以及如何改良、哪些环节比拟满意。在反思的同时，教师还可通过观察学生的学习过程进行反思，包括在这节课中学生学到了什么、遇到了什么困难以及如何帮助他们克服困难等等。 2.1创设情境教学法 数学教师在每一节课上可以精心创设一个问题情境，而且可以

5、从学生熟知的方面出发，展开研究，从学生熟知的生活中去发现、掌握并运用数学，在过程中体验到数学在社会生活中的作用，了解到数学的价值，增加了对学好数学的信心，让学生数学思维和价值观得到全面的开展。 2.2贴近生活法 数学本来源于生活，生活中也处处存在着数学。在以往的数学课堂教学中，教师往往会按部就班，教材上有的，考试要考的就必须教，与这些无关的就不会考虑。新课标指出：数学课堂不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，数学教学活动必须建立在学生认识开展水平和已有的经验根底上。【3】 其实教材只是个例子，数学教学应该和生活紧密联系。这就要求初中数学教师在

6、教学过程中有选择性的、有创造性的使用教材，把教材和学生的实际生活相结合起来。这样，学生才会对数学感兴趣，数学课堂质量才会提高。 2.3先学后教法 教师要改变以前先教后学的传统教学法，让学生在课堂上自己学习，通过自己的努力，寻找解决问题的方法。但是，这里所说的先学后教并不是让学生先学，教师不教，而是为了让学生尝试和进行探究，最终能够获得成功，这对于教师来说是一个挑战更是一种教学方法的进步。教师必须巧妙地设计问题，为学生选准了探究的方向和重点，一定要巧妙地让学生掌握主动权，开动他们的大脑，巧妙地让学生在不知不觉中作出相应的变通，尤为重要的是，必须要适时的点拨和引导学生，不能让学生一味的乱思考，这样

7、将会适得其反，达不到预想的结果，所以必须把握时机，间接地引导，疏通探究的途径，才能拓展探究的成果。 3 积极调动学生参与 在初中数学课堂中，总是是教师一步步地讲，学生在下面一步步地听，就是那种一问一答的形式。学生总是不能积极参与到课堂中。所以，教师要教会学生合作交流，调动学生的参与度。交流定义是指课堂教学中学生以小组或团队学习为主要形式，小组或团队各成员间以及与教师间互相学习交流，以提高学习成绩为目的而构建的一种具有合作精神和集体意识的学习方式，打破传统教学，变师生间单向交流为师生、生生间的多向交流。在初中数学课堂合作交流中，必须注意交流的主动性和参与性。在课堂教学中，合作交流也必须遵循以下原

8、那么： 开放性原那么。在课堂上，教学形式和教学内容都是开放的，不可以局限于课堂之上。 参与性原那么。在课堂教学中，最理想的境界就是人人都可以参与进来，因为学生的参与程度是表达课堂效率的重要标志，这也是教师课堂号召力的一大重要表现。 主动性原那么。选择适宜的内容使得每个小组的学生都能积极主动的参与到课堂中来 平等性原那么。在一个或者一个小组中，每个学生都是平等的，不可以歧视那些学习成绩不是很理想的学生，使得每个学生都敢于表现自己，所以要合理安排每个小组的成员，做好好差结合、优生帮助后进生的结合。 合作性原那么。每个小组间竞争时，不要忘记合作，大家同在一个集体里，要相互合作，相辅相成，共同进步。

9、鼓励性原那么。教师要给予合作交流比拟好的小组奖励，而对于那些不太理想的小组要实行鼓励。在课堂上，教师要创造一个和谐的学习气氛，倡导小组间和谐公正的竞争，让每个学生都可以自由展示自己的才华。教师要把握好引导学生的时机，鼓励学生积极踊跃发言，大胆想象，从而培养学生的创新精神，有助于提高教师课堂教学的人格魅力。 在教学过程中，教师应该改变课程过程中过重传授知识的倾向，努力为学生创造宽松的环境，引导学生自由实践，自主探究，培养学生善于分析、敢于质疑的能力，能够通过自己的发现获取规律性的知识，并能触类旁通，灵活的运用等方面的能力，从而不断提高初中数学课堂教学质量。 4 结语 总而言之，教师应该以创新型的教育、教学理念，朴实无华的口语，以情绪饱满、焕然一新的状态，投入到教学工作中，如果这样，一定会潜移默化的影响学生，使学生轻松自如的获取知识，高效的完成自己的学习任务，这将有效提高教学的质量。 但是数学课堂上采用哪种方式或者方法，提高学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心和决心，才是解决初中数学成绩难以提高的根本方法。，在实际过程中，教师也应该不断的积累教学经验，寻求新的教学方法，把培养学生合作交流能力为目的，从而努力提高教育教学水平，实现现代化教学理念，提