让筛子彰显魅力——筛子的开发与利用研究故事

1、让筛子彰显魅力筛子的开发与利用研究故事情景 ：农家屋前场上，爷爷在扬稻子， 4 岁的小孙子滚着筛子开心地玩着开汽车的游戏，奶奶急得在后面追赶： “浩浩，快把筛子给奶奶，奶奶要干活呢。 ”浩浩好像没听见， 自顾地玩着筛子， 奶奶气喘吁吁地追过来， 抢过浩浩手里的筛子“你这孩子， 筛子又不是玩具， 有什么好玩的， 回去玩你爸爸给你新买的赛车。 ”“哇”浩浩大哭起来。看到这一情景， 我深受感触， 其实孩子们的玩具随处即是， 只是有时不能被大人们认可。 我们生在农村， 长在农村， 有着得天独厚的有利条件， 对孩子而言，眼前这只筛子是他心爱之物， 独特的外形结构， 简单而又亲切， 而且是我们农村家家都有

2、的一种农用工具。 我想何不将它引入幼儿的生活、 游戏之中， 让它彰显魅力呢？第二天， 我把我的想法跟园长和老师们交流了一番， 大家一致赞同， 决定来一个“筛子大创意” 。筛子与环境：幼儿园工作规程与纲要中都指出： “创设与教学内容相适应的良好环境， 为幼儿提供活动和表现能力 的机会与条件。 ” 同时， 要为幼儿提供丰富多样的各种材料来拓展幼儿教育的空间，根据纲要精神，结合农村资源优势，且从幼儿的兴趣出发，我们把筛子带进了幼儿的生活、学习环境。记得奥运会前夕， 小朋友们也和全国人民一样， 翘首盼望奥运会在北京胜利召开，他们甚至比成人还要兴奋，掐着指头倒计时，我立即抓住幼儿的兴奋点，激发幼儿用筛子

3、做一个倒计时牌，他们个个热情高涨，纷纷出主意，想办法，有的动手制作奥运会会标， 有的开始工整地写着日期， 写完后还在旁边画上好多金牌，不一会儿，一个别具一格的奥运会倒计时牌诞生了。接下来，我们又用筛子做成了奥运五环，美工区的“小荷才露尖尖角” ；益智区的“智慧大转盘” ；评比栏里的“小蜗牛”金秋时节， 硕果累累， 如何把这丰收的景色带到我们的幼儿园呢？我们又想到这筛子，小朋友们说：筛子就好像一个个大盘子，盛满了丰收的水果，可水果又怎么做呢？小朋友们有的说用纸折水果， 有的说用橡皮泥捏水果。 最后大家一致认为编织的水果最漂亮， 而且不容易坏。 可这需要精细的手工呀， 怎么办呢？小朋友说：请妈妈帮

4、忙，这个办法好，手工编织可是我们这些奶奶、妈妈们最拿 手的。于是，小朋友们把自己的想法跟 家长商量，得到了家长的大力支持，他 们与孩子一起寻找材料，有的用棒针结，有的用钩针钩，还有的手把手地教孩子 编接水果，不久，一盘盘水果诞生了，色彩鲜艳，惟妙惟肖，那么漂亮，那么逼 真。让人看了不禁要垂涎欲滴。来园评估验收的领导、专家们看了都赞不绝口。孩子们生活在这种环境中，不断地观察、讨论、改进，生活变得更加丰富多/夕0筛子与玩具好的玩具应该贴近自然。筛子是我们农村家家都有的一种农用工具它独特的 外形结构和轻便、易携带的特点，很受孩子们的喜爱。于是我们开展了玩筛子的 活动，让孩子们探索筛子的多种玩法。刚开

5、始，他们都兴致勃勃，他们有的筛筛 子；有的滚筛子；有的转筛子；有的顶筛子；还有的跳筛子。可过了不久，幼儿 对筛子似乎不那么感兴趣了，是不是在色彩、造型、制作什么方面出了问题？我 们组织教师一起观摩研讨。王老师认为筛子色彩过于单调，而且对于小班幼儿来 说难了点。陈老师说：我们得对这些筛子进行加工，变成各种玩具。于是我 们根据老师们的建议、孩子的想象和创意，对筛子进行装饰、加工，使筛子变成 了一件件新颖独特、安全实用的玩具，这些玩具参加“创新玩具制作比赛”获得 海安县一等奖、南通市一等奖、江苏省一等奖、2007年11月参加“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”获二等奖。并刊登于 2008年早期教育的

6、第7、8 期。以下是筛子玩具的制作方法和玩法。1、摇篮：适合小班。目标：发展幼儿动作协调能力,培养幼儿关爱他人的情感。玩法：将“摇篮”摆放在娃娃家里,幼儿边唱边摇宝宝睡觉2、小拖车：适合小班。目标：发展幼儿走、跑的基本动作。玩法：幼儿可以拉着走，也可以拖运东西3、小乌龟：适合小班目标：发展幼儿爬的基本动作。玩法：幼儿将筛子当乌龟壳背在身 上扮演小乌龟，在草地上学 小乌龟爬。4、陀螺：适合中、大班。目标：发展幼儿动作协调能力。玩法：将“陀螺”平放在地面上转动， 或竖起来转动，或支在装满沙子 的雪碧瓶上转动。5、风火轮：适合中、大班。玩法一：幼儿手持“风火轮”边滚边追， 发展幼儿跑的能力。玩法二：

7、幼儿两手抓住“风火轮”的边缘, 伸直手臂转动身体，训练幼儿的平衡能力。6、迷宫：适合中、大班目标：训练幼儿的观察力和动作协调能力，培养幼儿的合作意识。玩法：一幼儿（或两幼儿）通过筛动筛子将玻璃球从筛子边缘入口处沿着迷宫路径滚到中间7、七彩帽：适合中、大班。玩法一：将“七彩帽”顶在头上走 动，使帽子不掉下来，训练幼儿的平衡 能力。玩法二：将“七彩帽”放在桌上，让幼儿用帽子周围的小彩带辫辫子，训练幼儿手指的灵活性，发展幼儿手眼协调能力。9、跳目标:玩法:当“矛”，一人拿筛子当“盾”。游戏开8、投靶：适合中、大班。目标：提高幼儿投准能力。玩法：将投靶器固定在墙面上，幼儿 用小球投向靶心，看谁投得准。

8、10、矛与盾：适合大班。目标：提高幼儿身体灵活移动和躲闪应变能力。玩法：两人面对面站立，一人拿小纸棒兆棋：适合大班。开发幼儿智力，培养幼儿竞争意识。两幼儿一起下跳跳棋。始,两人身体灵活移动，拿“矛”的人想办法去戳对方的身体，拿“盾”的人快速躲闪，用“盾”抵挡“矛”的进攻，不让 “矛”戳到自己身体。如果戳到，交换武器，游戏重新开始。实践告诉我们，好的玩具不在于它的色彩有多艳， 造型有多美，做工有多精 致，而在于它是否符合幼儿的年龄特点， 能否留给幼儿广阔的想象空间，满足幼 儿情感发展的需要。筛子与课程陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是活教材，应创造条件让幼儿广泛接 触社会和自然。”我们充分挖掘

9、农村本土资源的优势， 结合教育目标，将其融入到幼儿的一日 活动中。在“筛子”课程开发研究中我们不断实践，不断反思，不断修改，尽量 让每一个教案更科学合理，让每一个游戏更生动有趣，让每一个幼儿更健康快乐。在一次“玩筛子”体育活动观摩中，陈老师组织幼儿玩筛子，活动一开始， 幼儿很好奇，他们探索出了筛子的多种玩法，但渐渐地我们发现教、学脱节，师 幼没有互动起来。评课时老师指出：这节课形式过于单一，应筛子的玩法与游戏 结合起来，这样才能激发幼儿的兴趣。之后我们全国教师重新设计修改方案，并 从中选择了王老师的方案再进行观摩，在第二次观摩中，王老师吸取了上次活动 中的教训，设计了 “我与筛子来赛跑”、“转

10、陀螺”等游戏，并灵活运用集体、小 组等组织形式，充分调动了幼儿活动的积极性，达到了预期目的。在幼儿反复玩筛子的过程中，李老师发现筛子背面很像古时侯的武器一一 “盾”，于是设计了活动“矛与盾”。让幼儿用纸棒当“矛”，用筛子当“盾”，模 仿古代士兵作战，练习躲闪。在此基础上又生成了亲子游戏“矛与盾”，练习躲闪的游戏“击剑”。我们的课程就这样一步一个脚印，一步一个台阶慢慢发展起 来的。我们的筛子课程涉及各个领域，先后设计了科学活动“各种各样的筛子” 、 音乐活动“筛子舞”、体育活动“矛与盾”、美工活动“漂亮的筛子”，课程内容 都经过教师反复修改实践，一遍不行两遍，两遍不行三遍，直到适合自己的孩子，

11、其中李老师设计并组织的体育活动“矛与盾”在县“导航杯”比赛中获一等奖。我们的“筛子”课程已初见成效，但还很稚嫩，还不够成熟，还需要更多的专家和同行的指导。 今后我们还会一如既往充分挖掘贴近幼儿的本土资源， 丰富教学内容， 并运用良好的手段让幼儿与本土材料互动起来， 本土资源一定能促进幼儿个性的发展，能成为开启幼儿潜能的金钥匙。附：大班体育活动“矛与 盾”江苏省海安县李堡镇曹园幼儿园 李爱萍活动目标：1、通过探索筛子的不同玩法,发展幼儿的基本动作，培养幼儿的创新精神。2、提高幼儿灵活移动身体和躲闪应变的能力。3、培养幼儿自觉遵守游戏规则和公平竞争意识。活动准备：1、幼儿人手一只筛子、一根纸棍、一

12、件背心。2、录音机、磁带、鼓、锣等。3、在场地上布置大本营、阵地的标记。活动过程：一、热身运动：筛子舞幼儿在教师的带领下手持筛子进教室，随音乐跳筛子舞。二、探索筛子的玩法1、教师引导：小朋友筛子不仅可以用来跳舞，还可以用来玩呢！下面请小朋友去想一想，玩一玩，看谁玩的方法多，谁的玩法与别人不一样？2、幼儿自由探索筛子玩法，教师观察指导，引导幼儿分散在场地上玩。3、边玩边交流。师：你把筛子当成什么？怎么玩的？三、探索小棒和筛子的玩法1、 教师出示小纸棒后引导： 小朋友想一想， 小纸棒和筛子一起该怎么玩呢？（一半幼儿换小纸棒）2、幼儿自由结伴，两人一起探索小棒和筛子的玩法。3、集中交流分享。师：谁愿

13、意告诉大家，你们是怎么玩的？（幼儿展示玩法）四、学习游戏：矛与盾1、由两幼儿展示玩法引入主题。师：他们把小纸棒当成什么？筛子当成什么？2、组织幼儿讨论：如何进攻和抵挡。师：拿矛的人怎样进攻才能戳到对方的身体？拿盾的人怎样才能挡住对方的进攻？教师重点讲解示范弓步进攻和弓步后退，并组织幼儿练习。3、教师和一名幼儿示范练习，并组织幼儿讨论确定规则：拿矛的人戳到对方身体就算赢了， 两人交换武器重新游戏， 玩这个游戏时还要注意不能用小纸棒去戳对方脸部，注意安全。4、幼儿自由结伴，分散练习。5、教师引导幼儿练习第二种玩法：幼儿一手拿矛，一手拿盾练习，先戳到对方身体者为胜。五、综合游戏：快乐的小勇士1、教师

14、引趣：刚才小朋友练得很认真，一个个都像小勇士，很神气，下面我们来玩一个小勇士的游戏，看谁本领大。2、小勇士穿红、绿战服。3、游戏：小勇士行军。幼儿穿好战服到大本营集合，然后根据场地标记和教师的口令和做相应动作。（ 1）大本营到一号营地是骑马：将筛子夹在两腿之间跳跃。（ 2）一号营地到二号营地是跳水坑：将筛子当水坑从上面跳过去。（ 3）二号营地到战场是爬草地：幼儿带着筛子匍匐前进。5、游戏：小勇士打仗教师交代打仗规则：小勇士战场到了，要准备打仗了。小勇士们听好，当听到鼓声敲响时，战争开始，小勇士拿好武器，冲进战场与敌人拼杀，锣声一响，就赶快收兵回阵地。现在请小勇士到各队的阵地（场地两边，并用红、

15、绿颜色区分）做好准备。（ 1）第一回合，红队拿矛，绿队拿盾。（ 2）第二回合，绿队拿矛，红队拿盾。（ 3）第三回合，小勇士一手拿矛，一手拿盾，戳到对手的小勇士到前面领取小勇士奖章一枚。六、结束部分师：战争结束了，小勇士们拿好武器，原路返回大本营。（幼儿跟着音乐反方向绕场地一周，并放好“武器” ，做放松动作。 ）大班科学活动“各种各样的筛子”江苏省海安县李堡镇曹园幼儿园 储呈云活动目标：1、认识筛子的结构和作用。2、初步了解混合和分离的现象。3、提高相互合作的能力。活动准备：1、示范用的竹编筛子、铁丝筛子和用纱窗布自制的筛子各一个。2、分组操作材料：赤豆、细沙子、黑芝麻、玉米、黄豆、大米、面粉、

16、食盐、小米各一盘，盘内各放一把勺子：竹编筛子、铁丝筛子、纱窗布筛子各3个，盛分离物的纸盒若干。活动过程：一、谈话引出课题“妈妈不小心把大米和面粉混在一起了，怎么办呢？”让幼儿观察混在一起的大米和面粉， 引导幼儿讨论分离的方法， 鼓励幼儿各抒己见。 当幼儿说出某些可行的方法时， 教师应给予肯定、 并启发他们想出更好、更省时省力的方法。二、认识筛子的结构和作用1、出示细筛子，告诉幼儿筛子的名称。2、把大米和面粉的混合物倒在筛子上来回晃动，请幼儿说说看到了什么。（面粉纷纷从筛子上漏下来，大米却留在了筛子上，面粉和大米分开了。 ）3、引导幼儿思考：为什么筛子能把有些混合物分离？小结： 因为筛子上有许多

17、小孔， 比孔小的东西能漏下去， 比孔大的东西会留在上面。4、出示竹编筛子、铁丝筛子、纱窗布筛子，引导幼儿说说这些筛子有什么相同的地方， （筛子上都有许多小孔。 ） 又有什么不同的地方。 （制作的材料不同，筛孔的大小不同。 ）5、小结：用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具，叫筛子，它可以把比孔小的细碎的东西漏下去，比孔大的较粗的东西留在上面。三、操作活动：混合和分离1、请幼儿仔细观察桌上的操作材料。2、幼儿以两人为一组，共同进行“混合和分离”的试验。方法是：幼儿任选两种物品将其混合， 然后选择一种合适的筛子， 尝试是否能将这两种物品分离，想一想为什么。3、提出操作要求，当幼儿在操作过程中产生疑问或遇到困难时，及时予以