数据的图表化

1、教学设计教学主题数据的图表化一、教材分析数据的图表是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3课，是电子表格在数据统计分析中的另一个重要应用，与学生的学习生活密切相关。学生通过本课的学习，不但可锻炼学生制作图表的能力，而且还可锻炼学生分析数据和分析图表的能力，这决定了本课在本单元教学中的重要地位。教材中通过数据多样性与图表的制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作，并且在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、折线图、饼图，并通过自主探究学习让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。二、学生分析1、学生已经熟悉Excel 2003并具备表格设计美化及数据统

2、计分析等基本操作能力。2、学生有一定的自主探索能力，特别是互联网应用能力，能较好的完成教学任务，但少部分同学自主学习能力不强，需借助他人的帮助。学生通过7年级的学习培养，各小组合作气氛比较融洽，小组长认真负责。3、本课知识及操作难度不大，直观形象，与学习生活联系密切，学生兴趣高。体验多，操作多，学生能从中体验成就感。三、教学目标知识目标： 1、理解图表的构成和作用：  2、了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围。技能目标： 1、掌握数据的图表化表示方法； 2、学会对图表进行编辑和格式化； 3、学会用图表处理信息。情感、态度与价值观目标：1、

3、感受图表在现实生活中的应用； 2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度； 3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。教学的重点与难点重点：1、根据图表向导制作柱形图、折线图和饼图；2、图表的修改与美化；3、通过数据分析，选择合适的图表类型。难点：1、建立图表时数据源的选取；2、根据所要反映的表格数据情况使用适当的图表类型来说明问题。四、教学环境简易多媒体教学环境   交互式多媒体教学环境   网络多媒体环境教学环境   移动学习   其他五、信息

4、技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、教学理念：（1）根据建构主义理论，知识是学生以自我建构的方式而获得的。在本课中，学生先通过自主探索，互帮互助完成基础知识的初步构建，随后通过小老师展示讲解的方式实现知识的加深理解，最后通过自学自查的方式实现知识的自我巩固，从而完成本课知识的学习。（2）承认个体学习能力的差异性，实施任务分层，使得每一位学生都行动起来并主动的去分析问题解决问题，进而使每一位学生在课堂上都学有所得。（3）坚持“以提高学生信息素养”为最终目标，教师通过现实情境把学生带入本课，最终让学生把本课应用到生活学习

5、中，提高学生利用信息技术分析问题，解决问题的能力。2、教学方法：（1）情景引领；（2）任务驱动；（3）小老师示范展示教学；3、学习方法：学生在教师的组织引导下，自主探索，互助合作就可完成本课教学目标，具体学习过程如下：自主总结图表的使用à自主探索，互帮互助à小老师示范讲解à自学自查，巩固知识六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持设疑激趣网络展示实时环境数据，识读图表识读折线图教师通过网络实时展示本周气温数据 上面这个图叫什么，放在这里有何作用？总结：折线图表比单纯的数据表格更形象、直观，通过曲线的变化趋势可一眼就看出本地气温在一周

6、内的变化情况。识读饼图和柱形图教师通过网络实时展示当天重点城市空气质量数据（来源中华人民共和国环境保护部）：下面两个图叫什么名字？（饼图和柱形图）你能从这两个图中获取什么信息吗？【教师小结】总结概括学生回答的答案：通过对饼图扇形面积的大小分析，可以得出我国绝大部分城市的空气质量良好；通过对柱形图柱子长短的分析，可以得出排名前十个城市中空气质量最好和最差的城市。    学生分析并举手回答    两两讨论并回答图表蕴含的信息。（选两位学生起来回答）利用网络展示实时数据    &#

7、160;   利用因特网实时显示数据进入课题同学们，今天我们来学习数据的图表化。设计意图：学生通过进入环境保护部网站查看数据和图表，不但学会了如何查看本市环境质量数据，而且从中体会图表比单纯的数据能更形象，直观的表达数据，从而主动的进入知识探求的氛围中，引出课题。  对比分析数据并总结图表适用范围（1）数据对比分析，并找到合适的图表类型教师用PPT展示三组数据（山东省各市空气质量指数.xls、空气中各成分的含量.xls、一周天气变化.xls）和三种图表（柱形图，折线图和饼图），并请同学们分析那组数据适合用哪种图表来表示并说说你的理由。 

8、;教师根据学生回答情况进行补充。 最后请学生总结概括这三种图表（柱形图，折线图和饼图）适合分析哪种数据？ 教师总结：柱形图：用柱形高低表示数据的多少；                                折线图：用折线表示数据的变化及趋势； 

9、;                             饼  图：表示数据在圆中所占比例多少的图形，形状像饼，就称饼图。 （）展示各组数据对应的图表（呈现表格数据、图表及美化后的图表）教师要求学生对比美化前与美化后表格的不同。设计意图：通过数据对比分析，锻炼学生选择合适图表的

10、能力和自主概括表达的能力；通过对数据表格，原图和美化后的图表对比展示，进一步感受图表的形象性和直观性，激发学生制作图表，美化图表的愿望。学生自主讨论分析并回答：（“山东省各市空气质量指数”适合用柱形图来比较各市环境污染程度的轻重；“空气中各成分的含量”适合用饼图显示各成分所占的比重；“一周天气变化”适用折线图分析一周内气温变化情况）  学生分析总结并回答。用PPT显示三组数据，和三种图表样式。          PPT展示总结三种图表的作用PPT展示三组数据、三组数据对应的图

11、表及美化后的图表。自主探索，互助合作（1）学习任务布置（自主探索完成图表的制作和图表的美化）1-2组制作柱形图：山东省各市空气质量指数。3-4组制作饼形图：空气中各成分的含量。5-6组制作折线图：一周天气变化。任务要求：A. 自主探索，自主解决问题；如遇问题无法解决，可通过互联网先自主解决：网络教学视频；图表的制作；图表编辑及美化，还是无法完成的，请教其他同学，互帮互助，共同进步。B.小组长需及时检查成员作业完成情况。 教师在巡堂过程中，记录学生常见的问题，便于在小结时强调说明。（2）.每组推选一位小组成员，教师再随机抽选一位同学代表三组同学展示本组图表的制作过程。.三组代

12、表展示讲解，遇到困难小组成员可帮助。（3）教师设疑，小老师完成（防止学生在演示过程中出现错误和知识点缺失）.针对学生在演示过程中出现的问题，提出疑问，小组帮助解决并展示。.针对学生在演示过程没有体现到的知识，提出问题，小老师解决并展示（4）小结：请一位同学说说三种图表制作方法的最大不同点？总结：、图表制作的四大步骤：选择图表类型；选择数据源；设置图表选项；设置图表位置； 、强调图表制作有误，还可对图表进行编辑操作； 、图表美化只需在相应的区域右击选择“设置XX格式”或者双击该区域； 、强调数据区域必须正确，数据源的选择可以连续也可以是非连续的，并展示操作。设计意图

13、：学生通过自主探索，互帮互助的方式自主掌握一种图表的制作和美化，然后通过三位小老师演示的方式向全班展示三种图表制作及美化的方法，不但可使做过此图的学生加深印象，还可教会其他没有制作过此图的同学，同时在学生演示的过程中加以引导，共同解决知识难点。   借助互联网，自主探索完成学习任务。    小老师展示讲解操作（学生演示讲解，全班同学可学会三种图表的制作和美化过程）  学生总结回答 PPT展示学习任务 利用Internet   利用网络教室演示讲解 

14、;   PPT展示总结内容        自我提高 以上学习任务都已完成，能力有余的同学选做打开“提高练习.xls”工作簿，提前做完的同学可选做其中的表格。【学生活动】设计意图：通过第一阶段的“自主探索以及小老师讲解”，部分同学已能又快又好的完成“自学自查”。通过提高练习使学习能力强的同学能在原有的基础上得到发展，处理更为复杂的数据表格。自主学习资料：百度文库： 分析表格数据，制作并美化图表充分利用网络资源，提高制作图表的能力。课堂小结（1）、根据课堂观察，指出小部

15、分学生在自主学习过程中的问题（不动脑筋，不探索，阅读文字能力不强）。（2）、强调在自主学习过程中网络资源的重要性，要善于利用搜索引擎（ ）。设计意图：通过课堂小结，评价学生的学习态度，纠正不良的学习习惯。同时还积极引导学生利用网络资源解决学习生活中的问题，提高自主学习的能力。  课后作业制作一份调查表调查报告要求：（1）、同学们每周六上午去菜市场或超市调查一种蔬菜的价格，要求连续调查8周并做好数据记录；（2）、选用恰当的图表进行数据分析，最后提交调查报告。（3）、如果数据波动较大需及时了解波动原因，可通过请教销售员，父母以及网络查询（ ）的方式进行解决。设计意图：通过实践调查，学生能根据实际问题的需要，选用恰当的图表开展分析研究，近一步锻炼了学生分析图表，应用图表的能力。学生利用课外实地调查，做好记录，积极完成作业 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在教学过程中，我结合信息技术课程的特点及大纲基本要求，本着“学生是课堂的主人，是学习的主宰者”这一基本理念，始终注重引导学生学会探究、学会合作，加强动手操作能力的培养。在本课的教学过程中，教师通过情景引领，引导学生分析图表，体会到图表的