高中生物必修一细胞与能量ATP说课稿

1、 本课时的基本情况本课时的基本情况 教学内容。浙科版必修1第3章第1节，细胞与能量 学时。1课时，45分钟。 授课对象。高二年级，新课。 教学目标及教学重难点的确立教学目标及教学重难点的确立教材分析教材分析学情分析学情分析课程标准课程标准指导意见指导意见教学目标教学目标细胞与能量细胞与能量s 课程标准及教学指导意见的要求课程标准及教学指导意见的要求 课标：解释atp在能量代谢中的作用。 意见：（1）基本要求：简述atp的化学组成和特点；写出atp的分子简式；举例说出各种能量可以相互转变；形成生命活动是有机整体的观点。（2）发展要求：解释atp在能量代谢中的作用。s 教材分析及重点确定教材分析及

2、重点确定 本节内容与其它章节的联系 本节内容三部分内容间的关系atp是直接能源物质atp在生物体的能量转化、吸能和放能反应中起着重要的媒介作用atp为何可直接为生命活动供能？ 它是如何起这种媒介作用的？本课题本课题教学重点：教学重点：atp的结构特点的结构特点atpadp循环循环s 学情分析学情分析难点确定难点确定结构特点（重点）结构特点（重点）直接能源物质直接能源物质 （难点难点）生物产生生物产生atp的途径的途径atpadp循环循环（重点（重点/难点难点）无前备经验，能力要求不高无前备经验，能力要求不高无前备经验，能力要求高无前备经验，能力要求高抽象抽象无前备经验，能力要求高无前备经验，能

3、力要求高抽象抽象无前备经验，能力要求不高无前备经验，能力要求不高化学组成化学组成无前备经验，能力要求不高无前备经验，能力要求不高s 本课时的教学目标本课时的教学目标 （1）通过）通过探讨探讨实验情境，实验情境，用准确的生物学术语用准确的生物学术语阐阐明明atp的生理功能。的生理功能。 （2）通过阅读和）通过阅读和交流交流，写出写出atp结构简式，结构简式，说明说明各种符号的含义，各种符号的含义，简述简述atp的结构特点。的结构特点。 （3）通过阅读和）通过阅读和讨论讨论过程模型，过程模型，运用运用模型模型说明说明atpadp循环的过程，循环的过程，举例说出举例说出能量的转化形式，能量的转化形式

4、，举例说出举例说出放能反应和吸能反应的含义。放能反应和吸能反应的含义。认同认同生命活生命活动是整体性的、相互联系的观点。动是整体性的、相互联系的观点。 （4）通过阅读和倾听，）通过阅读和倾听，指出指出不同生物产生不同生物产生atp的的途径。途径。 教学方法教学方法 探究式教学探究式教学学法学法阅读、讨论、建模情境教学、问题教学， 生物建模。以学案为教学媒介atp的生理功能atp的结构atp与adp相互转化atp产生途径能量的转化吸能反应与放能反应 教法教法制作实验录象，寻找有关分析材料，编制学案 教学准备教学准备环节一：新课导入（环节一：新课导入（2min）思考：生命活动需要消耗能量，比如肌肉

5、的收缩，你认为什么物质能直接为生命提供能量？环节二：实验探究（环节二：实验探究（ 6min） 实验录像：片段1：剥离新鲜的蛙腓肠肌，任氏液，铜锌叉，间歇刺激肌肉，直到肌肉不能收缩为止。问题1：肌肉不能收缩的原因是什么？片段2：向刚丧失收缩功能的该肌肉上滴葡萄糖溶液，用铜锌叉刺激肌肉，肌肉不收缩。问题2：这一实验现象说明了什么？片段3：吸去离体肌肉上的葡萄糖溶液，再滴几滴atp溶液，再用铜锌叉刺激肌肉，该离体肌肉恢复收缩功能。问题3：通过这个实验，你能得出什么结论？ 教学过程教学过程问题7： 阅读课本“能量的转化”、“吸能反应和放能反应”后，观察下图，说出atp与其它能源物质的关系？说出atpadp循环中的吸能反应与放能反应？用一句话概括atp的功能？问题8：总结atp作为直接能源物质的特征？问题9：阅读课本，说出动物、植物、细菌、病毒生成atp的能量来源的途径？环节五：环节五：应用应用发展发展（4min） 材料2： 氰化物阻止生物体产生atp，危及生命。材料3： atp片剂用于进行性肌萎缩、心肌疾患等的辅助治疗问题10：生物体内是否还有其他物质也能成为直接能源物质呢？自由提问（自由提问（3min） 学生自由提问，教师引导学生解答生成性生成性问题。（1）思考题）思考题运