顽皮的杜鹃教学方案

1、顽皮的杜鹃教学方案教学目标：1，能用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲2，认识567，了解顿音记号作用3，通过歌表演和创编活动，表现小杜鹃活泼，可爱，顽皮的音乐形象，教学重点：歌曲的学唱，用富有表现力的声音，准确地演唱歌曲教学难点：咕咕清脆的声音，渐强渐弱的处理，歌曲的弱起，567的音准，教学内容：· 组织教学，创设情境师：同学们，美丽的春天到了，在你的眼中春天是什么样的呢？生： 师：同学们眼中的春天真美丽，大森林里的春天更神奇，拿起老师为大家准备的图片，让我们一起来装扮大森林美丽的春天吧（师生一起把树、草、太阳、鸟、云的图片贴在黑板上，播放歌曲伴奏）二，新课导入1、听“咕咕”师：同学们，

2、请你们仔细听，从大森林里传来了谁的叫声呢？（播放鸟叫录音）生：布谷鸟的叫声师：谁能来模仿一下这只布谷鸟的叫声（生自由模仿）师评价（声音好听；声音特别，老师很喜欢；模仿的叫声很有创意）2、了解杜鹃（课件）师：你们知道布谷鸟的样子吗？你们看，这就是漂亮的布谷鸟，（出示杜鹃图片）布谷鸟还有一个名字叫杜鹃，杜鹃总是在春天来临的时候发出咕咕，咕咕的叫声，好象在向人们报告春天来到了，它们的叫声特别清脆，能传到很远地方师：现在老师要考一考大家的小耳朵，我这里有一段音乐，听你听一听布谷鸟在这段音乐中是怎样叫的？（播放歌曲录音范唱）3、模唱“咕咕”，训练和声师：谁能来模仿一下音乐中布谷鸟的叫声？生：咕咕5 3师

3、：我们一起来唱一唱(师弹琴边用柯达伊手势和学生一起边唱边做)师表扬：你模仿的声音真好听师：谁还能模仿不一样的叫声生：咕咕3 1师：你的声音很特别，老师很喜欢；我们一起来唱一唱(师弹琴边用柯达伊手势和学生一起边唱边做)师：我们用呼唤的长音合起来唱一唱， 生：53   咕      咕    31   咕      咕4、创编动作师：除了用声音，你还可以用什么动作来表示杜鹃高低不同的叫声？生：手势、飞翔动作、拍手拍腿、拍

4、手跺脚等师：请大家边唱边表演（师弹琴，生唱5  3或3  1，边唱边自由做动作）               咕咕   咕咕师表扬：你们的想法太有创意了三、解决难句25671师：布谷鸟听到大家的声音，高兴极了，一边飞一边唱起来，我们一起来听一听。（出示歌谱）1F  443 54  2  2  43  5  3  1 32  5 

5、 6  7 1  5  3Lu                   咕咕  lu                       咕咕· 听旋律· 师范唱

6、歌谱歌谱· 和老师一起用lu唱谱，感受旋律高低,反复2遍声音处理：演唱咕咕时，嘴巴要竖起来，眉毛要抬起，眼带微笑，· 学生完整演唱整条旋律（5）讲解难点25671师：让我们来看一看歌谱中的这一句，你认识这几个音吗？它跟我们以前学过的567有什么区别？生：音符下面有小黑点师：这是低音区的5 6 7  ，我们来唱一唱这几个音师：我们来唱一唱这一句谱子· 学习歌曲师：今天老师为大家带来一首好听的歌曲，名字就叫顽皮的杜鹃· 初听（师弹琴范唱）师：请同学们轻轻的闭上眼睛，听完后告诉老师，你听到了什么？又想到了什么？   &#

7、160;    生：  2、再听体验，听到咕咕时用自己喜欢的动作来表示师：小杜鹃咕咕的叫声多好听呀，老师再播放一次歌曲，请你听到“咕咕”时，用自己喜欢的动作来表示师：你们的表现力真丰富3、深入体会，找出重复乐句师：再来听一遍音乐，请大家和老师一起来做动作，看看老师的动作在哪里发生了变化？       生： 师总结：旋律一样时，老师的动作也相同，你们观察的真仔细4、听范唱，画旋律线（1）选择旋律线师：有一只小杜鹃迷路了，请你们帮助它找找它的小伙伴吧，老师弹琴，你们来找出杜鹃飞行的路线师：（杜鹃在大

8、家的帮助下找到了小伙伴，高兴地唱起歌来）（2）画出旋律线师：下面请大家和我一起用lu模唱旋律，边唱边用手指跟着音乐和老师一起画出杜鹃飞行的路线（出示旋律线）5、听歌曲伴奏，熟悉歌词（课件：出示歌片） 师：同学们，这只小杜鹃太调皮了，一会飞到这儿，一会又飞到哪儿，它到底都去过哪里了呢？听老师按节奏朗读歌词，找找答案吧（师读第一段，生按节奏读第二段）师：杜鹃到底都去过哪里了呢？生：飞到树丛，飞到小河旁。飞向远方。6、教师串讲歌词，逐句启发学生分析演唱情绪师：我们刚刚走进草地，听到杜鹃叫声的时候是什么心情（生：轻轻地、神秘的、好奇的）师：请你用轻轻地、好奇的声音来演唱这一句师：第二乐句“我

9、”的心情又起了怎样的变化呢？（师念二乐句歌词）生：焦急、迫不及待、无可奈何师：我们一起来唱唱这一句，要唱出焦急又无可奈何的寻找小杜鹃的心情师：当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起来了，把着急的心情唱出来。（教师质疑讲解难点）师：请教同学们一个问题：找到小杜鹃了吗？（没有）它飞到哪里去了？（远方）此时的杜鹃飞远了，歌曲最后两次咕咕的叫声，应该怎样唱?为什么？生：应该越唱声音越小，因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小（重点练习最后一句两个咕咕，都要有弹性）慢处理；讲解连音线：要求连接的部分唱的圆滑连贯，不要断开7、师生接唱，师：下面我们来配合一下，让老师听听看你们能唱出小杜鹃清脆的歌声吗？第一遍老

10、师唱歌词，你们唱咕咕，第二遍你们唱歌词，老师唱咕咕，注意听前奏（1）师唱歌词，生唱咕咕（2）生唱歌词，师唱咕咕8、艺术处理（1）声音对比体验师：刚才你们唱咕咕时，老师听到小杜鹃两种不同的叫声，我来模仿一下，你们仔细听，说出自己更喜欢哪只杜鹃，为什么？（第一遍老师唱不加顿音记号的  5  3咕咕;  第二遍老师唱加顿音记号的5  3咕咕生：喜欢第二只杜鹃，因为第一只的叫声沉闷、无精打采、第二只杜鹃的叫声欢快、清脆、好听、悦耳（2）顿音处理师：你知道为什么第二只小杜鹃的叫声好听吗？因为老师给第二遍的咕咕都加上一顶小帽子，你知道这是什么符号吗，它有什么作用呢？

11、   生： 师小结：这是顿音记号，看到它时我们的演唱就要做到轻快、跳跃，气息要持续，声音要断开，我们来试一试；就像一个乒乓球，落在地上又很快弹跳起来。师：我们再一起来试一试（师用轻快，跳跃的声音唱“咕咕”，学生模唱）师：现在杜鹃的叫声清脆多了9、跟琴轻声连唱歌词10、起立即兴表演（录音伴奏）请你为这首歌曲加上自己的表演，等前奏响起的时候，轻轻起立，准备好了吗？五、创编活动师：我们今天学习的这首顽皮的杜鹃是音乐之都奥地利的一首儿童歌曲，但是老师觉得这只杜鹃还是不够顽皮，一会儿，我们要举行一场森林音乐会，请你设计一种咕咕的叫声表现出更顽皮的杜鹃，来参加这个音乐会， 1

12、、各小组选择要创编的乐句师：这首歌曲只有三个乐句，四小组设计一个情景，加在歌曲开头。各小组开始讨论（播放歌曲伴奏）2、各小组汇报创编结果师：你们小组怎样创编的第    乐句，小组唱一唱，全体学生唱一唱3、齐唱创编歌曲师：顽皮的小杜鹃们，让我们一起来唱一唱吧六、歌表演（1）师扮杜鹃表演师：你们看，一只杜鹃听到你们动听的歌声飞了过来，（老师带头饰）现在我来唱这首歌，我飞到哪一组，那么这一组的小朋友就起立，加上动作唱“咕咕”，唱完后马上坐好。接下来轮到哪一组，请哪一组起立演唱。师：现在我们开始游戏，表演好的同学会得到一个意外的惊喜。（播放伴奏）（第二段师给表演好的学生发头饰）师：你们这些小杜鹃真是太顽皮了，现在可以和老师一起去参加森林音乐会了。刚刚练习的呼唤长音还记得吗，一起再来唱一唱，我们把它加在歌曲的前面，小杜鹃们准备好，音乐会要开始了（2）游戏：杜鹃找朋友师：戴头饰的小杜鹃请你们离开座位，一边唱歌一边