男生女生教学设计 (2)

1、男生女生【学情分析】处于初中八年级的学生正在经历性别角色社会化的过程，为此男女生交往中的首要问题是如何促进学生性别认同。因此，要让学生充分了解性别差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力；其次，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中普遍表现出来的问题是男女之间的隔阂，这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面窄，并且导致对正常的男女生交往过于敏感，不利于学校人际关系氛围的和谐发展。因此，必须倡导积极的男女生交往；第三，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。对此，需要正面引导学生，学会接受，学会辨别，学会调控，从而作出进行正常的男女生间交往的选择。【教学理念】

2、设计理念：1、立足生活，给学生一个互动对话的课堂，一个情感体验的课堂，一个合作探究的课堂。2、充分发挥学生的主动性。课堂上学生主动参与活动，发表自己的见解，并在与同学的交流、教师的引导下不断完善自己。3、教学活动的开放性。教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导。授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验,构建“自主探究-合作”的学习模式。【教学目标】知识方面：了解男生和女生各自的特点和优势，知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。能力方面：懂得异性同学

3、间积极交往的意义，正确认识异性同学之间的交往与友谊，能够正常和有分寸地和异性同学交往，掌握男女生交往的恰当方式。情感、态度与价值观方面：愿意与异性同学交往，尊重异性同学，正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。【重点难点】重点：正确认识异性同学之间的交往与友谊，明确男女生交往的必然性和重要意义，掌握男女生交往的恰当方式。难点：把握情感,既要认识到这是美丽的事，又要正确、客观地把握好自己的情感。【教学过程】1、引进问题，诱发思考播放女人是老虎。利用歌曲这一生动的形式，引发同学对两性关系的思考。2、主体活动、合作探究 第一

4、项主体活动：你是男生我是女生设疑：山下的女人是老虎？解疑:以课堂讨论方式让学生初步了解“男女有别”。，要让学生充分了解性别差异，了解男生和女生各自的特点和优势，知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异，从而明确男女生学习彼此的长处，扩大交往的范围的必然性第二项主体活动：让我们自然快乐地交往 设疑一：山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开？解疑:指导学生阅读教材P38两幅图片，小组交流异性同学之间交往敏感，拘谨会有什么后果。教师阐述异性交往的意义，突破伴随着性别意识的发展，初中生在交往中普遍表现出来的男女之间的隔阂心态，让学生明确就性别角度而言交往面窄，并且导致对正常的男女生交往过于敏感

5、，不利于学校人际关系氛围的和谐发展。知道异性友谊是人类友谊中不可缺少的组成部分，异性朋友的结交，是友谊交往中顺理成章的事情。设疑二：为什么老虎不吃人，模样还挺可爱，但是为什么老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开？ 解疑：有的学生再行交往中表现为过分随便、没有分寸、甚至放荡不羁。这种情况也不利于中学生的健康成长。学生小组交流如何正常和有分寸地和异性同学交往？教师阐述异性交往原则，指导学生掌握男女生交往的恰当方式。第三项主体活动：实话实说“什么是爱情”设疑：师傅呀!呀呀呀呀坏坏坏/老虎已闯进我的心里来心里来？解疑：（ 1）什么是爱情？调查：什么是爱情？引出学生中的朦胧情感加以反思。让学

6、生认识到进入青春期的中学生开始关注异性，渴望接触异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情是正常、自然而又美丽的事。音频：苏霍姆林斯基和女儿谈爱情讨论：结合致女儿的信再次探讨什么是爱情？引导学生思考“爱情是什么”这个问题看似简单，实则深奥无比，而苏霍姆林斯基用充满诗意的童话故事为我们揭示了问题的实质：人类生存繁衍，相互忠诚，永远怀念，这就是爱情，人类所特有的爱情。（2） “做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”（文章摘录）指导学生阅读课文P39相关链接二情书，男女同学分组讨论。小组交流过程中教师指导学生正确看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，学会接受，学会辨别，学会调控，从而作出进行正常

7、的男女生间交往的选择，学会选择以恰当的方式表达男女之间的友情，并初步形成有关异性交往友谊的正确价值观。附：致女儿的信亲爱的女儿： 您的问题使我心情非常激动。 今天你整整十四岁了。您正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。您问我：“爸爸，什么是爱情？” 一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限，愿你幸福。但做一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。 千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？对此各有各的理解。每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了

8、。我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。 从前，这个问题也同样使我不能平静。在我少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最亲近的人。她真了不起。 我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。她在战前去世了。是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。有一次，在初秋宁静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群， 我问道：“奶奶，什么是爱情？” 奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光

9、看了我一眼。 “什么是爱情？在上帝创造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。生活下去，繁衍你们的后代吧！上帝对他们说道：我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。 “刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的

10、美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。 “这是什么呀？”他向大天使加夫里拉问道。 “这是爱情。” “爱情是什么意思？” 大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。 “好呀！看我不惩罚你们才怪！从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留着什么东西，该死的人! “上帝为什么要发怒呢？”我问了奶奶一句。 “是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！五十年后上

11、帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片见黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新东西。 “这是什么？“他问大天使。 “忠诚。”大天使答道，但还是解释不清楚。 上帝怒不可遏。 “你老得还不够快吗？该死的人，你活不了多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样！” 三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但不光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。 “这又是什么？”他问大天使。 “心灵的追念。” 上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红色的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时期人就成了大地上的上帝。 “这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一捧黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。” 这就