2018年《珍珠泉》教学反思_第1页
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1、珍珠泉教学反思?珍珠泉这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又 绿又清，水泡既美丽又有趣，表达了作者对珍珠泉、对家乡 的赞美和喜爱之情。通过对这篇课文的研读，我设计了了解美景中悟情的教学思 路：1、泉水的特点。特点：绿、深、清。 我让学生充分的想象： 那样清，清得能倒映出 ( ) 。水是那样清，清得就像 ( ) 从而让学生感受泉水的美，为进一步的朗读做基础。具体感 受完三个特点后，我创设了让学生给老师们介绍珍珠泉的水 有多美，为学生感情朗读提供了语言环境。2、有趣的水泡。 课文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。在学习 水泡的形时，我采用了评读的方式，让学生在相互的朗读之 中感受重点。这样既

2、可以锻炼学生的朗读能力，又可以让学 生说出自己对课文的理解。接着我借助学生的表演，让学生 感受到了水泡的形成过程的有趣。在这我为学生表达的训练 创设了一个情景：“小水泡们，你扑哧一笑想说什么 ?”为 学生的朗读打下了坚实的基础。在学习水泡的颜色时，我让 学生自己去找读懂了什么 ?但我发现平时教学中多次强调的 标点的问题学生病没有真正得到重视，所以耽误了时间。设 计时可以改为找了两个同学读，在第二个同学读时我告诉了 它读的技巧，一方面是为引起其他同学的重视，另一方面让 学生感受到水泡的五颜六色。3、通过以上的学习，学生已深深的感受到作者是多么喜欢 珍珠泉，同时我也感受到学生也已经深深的爱上了这眼清 泉，在他们心中有了一种表达需要。这时我设计了：你想对珍珠泉说些什么 ?作者说了什么，找 到文中的话，读出自己的感受。在这一部分中学生强调更多 的是前半句。为此我为学生设计了一个重走作者童年走的小 路去打水的情景，让学生感受到水给自己带来的快乐，从而 达到赞美家乡的情感。这一部分

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