我的历史教学所得 (2)

1、我的历史教学所得【教学反思】青冈连丰中学  林国福在不知不觉中我已经走过15年的历史教育教学之路，多年的历史教学给了我很多“苦辣甜酸”的感悟，同时也有很多收获。虽说历史是一门小学科，可是在整个教学过程中作用是不可忽视的，在此期间我做了很多尝试工作，有不少“风景”是值得回味的。古人云：“知之者，不如好之者；好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，只有学生学习有了兴趣，才会积极的去探索，敏锐的观察，牢固的记忆和丰富的想象，方可以具有创造力。所以，教师教会学生学习方法，培养学生的学习能力应成为教学中的一项重要任务。下面是我对初中历史教学的点滴反思，与大家共勉。【1】培养学生阅读能力，学会联想

2、总结。众所周知，阅读文本知识是获取历史信息，提高学生学习成绩的重要途径，亦是培养学习能力的重要前提。因此，教会学生阅读文本是历史课堂教学的重要内容。把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题还有联想式教学，通过历史纵向横向联系来调动学生学习知识的积极性，会到达显著的教学效果。【2】结合文本提出问题，培养学生思维能力。历史对培养学生的思维能力一直具有重要作用，由于一部分学生受传统思维的影响，认为历史只需要死记硬背即可，而不需要理论的思维和理解，以至于他们缺乏学习历史的动力，忽视历史的学习。因此作为一名历史教师就应该注意利用历史学科的丰富知识，纵横古今的历史特点，有针对性地从历史知识本身提出各

3、种具有较强启发性问题，让学生自己去思考，去探索解决问题的方法，从而激发他们的求知欲望，发展他们的思维。【3】让学生理清历史发展线索，学会抓住学习重点。历史知识犹如一堆复杂的东西放在一起，怎样理清其内在的联系，已经成为学生学习历史的难点？其实也不难，教会学生用一根线，把这些看似复杂的东西穿起来，就好看了，也就理顺了。那么，这根线是什么，怎么去找？要充分挖掘历史知识，抓住重点，学会在“线”上穿东西，也就迎刃而解了。不管是中国历史还是世界历史，都有一个线索的，抓住了线索，也就抓住了重点，掌握了历史的发展规律。时间上了解历史事件，事件里评析历史人物，历史人物中感悟社会变化历史知识如一堆珠子，用适当链条

4、串联起来，就顺理成章了，也就对历史知识掌握了。【4】教学方法要灵活，学会评价学生。传统的教育教学方法已经不适应了课堂的需求，教学方法不是单一的，可以因时因人因环境而随时在变化。只要符合历史教学，有利于课堂教学都可以使用，在多年的历史教学中，我充分尝试着多种教学方法，效果很好。对话式的教学方法，有利于和学生沟通文本知识；小组合作式的教学方法有助于经验交流；情景式的教学方法，有助于激发学生学习的兴趣所以教学方法可灵活多样，对学生学习历史知识及有效地巩固知识作用很大。评价学生也不只是单单的考试，随时随地都可以评价学生学习历史知识好坏：平时的对话；课堂提问；检查作业；历史小报都可以对学生学习历史做一个

5、很好的评价。另外，在具体的教育教学中我总结了注重4“培养”，对学生的学习历史很有帮助。【1】培养学生学习历史的兴趣兴趣是最好的老师。初中学生天真活波，对未来充满着幻想。因此在历史教学中要注重对历史人物成败原因的分析，就可能引发学生的好奇，使他们认识到学习历史对自己成长具有重要作用。随着社会经济的发展，现代旅游业的发达，学好历史，就会知道当地的风土人情，这样就会激发学生学习历史的热情，也有助于学生学习历史的兴趣。【2】培养学生良好的行为习惯初中学生的依赖性很强，不管是生活还是学习，都喜欢依赖别人，自己不愿意去实践。这种“饭来张口，衣来伸手”的习惯，只会培养学生的懒惰，影响他们的正常发展，即使是一

6、个天才也会变成一个庸才。俗话说：习惯成自然。学生应该从小培养良好的学习习惯，尤其是初中阶段是培养良好习惯的关键时刻。怎么去做呢？一是学会自觉学习，教师教给他们学习方法，学会预习。二是教会学生良好的听课习惯，认真专注领会听课内容，做好听课笔记。三是教会学生养成自主学习，探究学习，合作学习。【3】培养学生的竞争意识孔子说：因材施教。所以在具体的教育教学中要因人而教，可以把学生分不同的层次，根据不同的要求进行教学，让他们各尽所能，各尽其才。每个层次间开展竞争，争创一流，使好的学生百尺竿头，更进一步，中间的学生不堪落后，奋起直追，较差的学生有所感悟，有所进步。【4】  培养学生的创新精神初中学生最喜欢异想天开，应该全面关注他们发展，关注他们的精神生活，开发他们的创新潜能，激发他们的创新精神，不断提升的学习空间，发挥他们的想象，可以开展各种各样的历史活动，有助于他们的学习历史热情，也有利于拓展学生的思维。通过多年的教学实践证明，我深