艺术专业学生思政教育

1、艺术专业学生思政教育如何针对艺术类学生实行有效的教育和管理？怎样才 能把握艺术类学生的心态和行为规律，已经成为高校思想政 治工作者不容忽视的一个重要课题。一 “艺术类专业学生的个性特点1、思想活泼，情感丰富。艺术类的学生思想活泼，对 于很多事情有自己独特的见解和想法，非常的具有可塑性， 他们对待自己感兴趣的事情会表现出极大的热情，对牛活充 满激情，富有创新精神，他们情感丰富，充满理想主义和浪 漫主义色彩，他们比起其他学科的学生更加的爱憎分明，对 于外界非常敏感。他们很善良，在我带的班级当中，他们曾 自发组织学生会代表来到沂蒙大洼村，开展“关注沂蒙特困 家庭，帮助失学儿童”活动，并把艺术学院师生

2、捐助的800 元现金，以及书包、铅笔盒、钢笔、作业本等学习用品交到 了两名贫困生手中。他们利用自己的特长，多次走入社区， 敬老院进行送温暖活动。他们热爱生活，积极参加学校的各 种活动，他们可以在辩论赛屮与对手唇枪舌战，惊艳全场， 也可以在运动会总拼搏奋发，超越自我，尽管这与他们的专 业一点关系都没有，可是绝对的自信心使他们不畏惧，不退 缩。、专业技能突出，善于表现自己。艺术类学生较强的专 业基础使得他们自信心强，表现欲望强烈，在学校文艺活动 中，他们是不可缺少的主力军，在校园队伍中，他们活力张 扬，充满色彩，他们喜爱自己的专业，重视自己的专业，很 多学生文化基础薄弱，但是拥有很强的专业技能，学

3、生们自 己组织与专业有关的社团，比如动漫社，diy服装社团，并 且取得了很好的成绩还有很多学生喜欢参加网上的设计比 赛，也取得了不俗的成绩，由于扎实的专业基础使得他们在 获得成绩的同吋也喜欢去表现自己，在每年一度的运动会 上，艺术学院的学生入场服装全部是由服装班学生自己设 计，口己制造，每次都能引起强烈的反响。、较强的社会实践能力。与非艺术类的学生相比，在高 考前，艺术类的学生们就天南地北地巡回参加艺术专业考 试；入学后，由于专业的需要，大量的时间又要进行外出写 生、艺术考察、参加画展、演出等一系列社会艺术实践活动, 较之文理类考生，可谓“见多识广”，使得他们在社会实践 能力上有明显的优势，自

4、身的专业使得他们早早地踏入社 会，在很多问题上，他们能够独当一面，而且能够利用自己 的专业特长去找相对应的工作。在学校每年的创业人赛中， 我们艺术学院的学牛每次都有作品获奖，取得创业基金，而 且都是大二、大三的学生，他们在学好知识的同时，早早地 把眼光放在了就业和创业上面，提前一步考虑到自己的将 来，对于未来有着非常明确的目标，这都与他们平时的社会 实践分不开的。二、艺术类学生存在的问题1、过于自我，集体意识较差。艺术类专业的学生由于 授课方式为小班教学，导致学生纪律性较差，旷课，早退的 现象经常发生，艺术类学生中城市学生比例较大，大部分家 庭条件相对较好，所以学生吃苦性较差，部分学生由于受环

5、 境影响较自私。在宿舍中，经常为了小事情斤斤计较，有时 候父母害怕自己的孩子受委屈，也来帮腔，这在无形中就纵 容了孩子的脾气，将本来很小的事情闹得很大，还有设计艺 术专业学生，由于专业学习的需要，要求配置电脑，但不少 学生不是用电脑来学专业，而是通宵上网聊天、玩游戏、看 影碟，且大开音响，无视旁人，既影响了自己的身心健康， 又恶化了人际关系。这些都是我们在工作屮经常遇到的。、专业情节浓厚，但文化底蕴薄弱。艺术类的学生高考 录取是以其特长加试为基础，分别参加专业课和文化课两次 考试，文化课的录取分数线比非艺术类学生要低得多，近年 来一方面由于艺术类专业学校的增加以及艺术类考生的增 多，另一方面由

6、于艺术类专业高考录取时对文化课成绩要求 门槛低，这样，就致使部分高中阶段文化课基础较差对其它 普通专业高考无望的学生，把报考艺术类专业当成曲线入学 的“捷径”。这导致艺术类的学生不仅文化成绩差,专业水 平也存在降低的趋势，综合索养降低、文化底蕴不足，制约了 专业发展，形成恶性循环。、社会风气较重，性格“早熟”。艺术类学生由于专业 的特殊性，往往在非艺术类学生备战高考时候，就已经背起 画板外出考试，进入大学后，也早早地兼职打工，过早地踏 入社会，使得他们具有较强的社会实践能力和丰富的社会经 验，但是同时，也受到一些社会不良因素的影响，从而影响 其对美丑、善恶、是非的判断和取舍，甚至还会沾染上诸如

7、 凡事讲“钱”、酗酒、赌博、行为放浪等各种恶习，一些领 域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害学 生身心健康的东西屡禁不止，在这社会负面现象的影响下使 部分青年学生走上了躬行践履的道路。三、针对艺术类学生的特点，研究思想政治工作的思 路和方法如上所述，艺术院校学生所表现出来的个性特征给我 们学生管理工作提出了严峻的挑战，如何针对艺术类学生的 特点，研究思想政治工作的思路和方法，迫在眉睫。1、因势利导，开展个性化教育。艺术类的学生与其他 专业学生相比，由于其性格的活泼，易于老师接触，因此， 我们应该利用这一优势，与班级同学加强沟通，可以直接或 间接地了解学生的性格、行为等方面特点，在

8、日常思想政治 工作中注意把握学生心态，注重因人而异，有特长潜力的同 学去鼓励他们发展自己的特长，鼓励他们将所学知识运用于 实践，鼓励学生积极参加假期社会实践活动，为了培养学生 干部的团队协作精神，提高凝聚力及工作能力，组织班级干 部来到徐州“探路者”拓展训练基地进行了为期半天的团 队拓展培训。让他们感受到“没有完美的个人，只有完美的 团队”。使他们意识到了口身得潜能，磨练了战胜困难的意 志，提高了解决问题的能力，认识到了团队的作用，增进了 对集体的热爱与责任感。针对有特长的学生，我们采取引导 和鼓励的工作方法，不怕他们折腾，就怕他们不折腾，在工 作中应该努力做到区分对象、层次，因时、因地、因人

9、而异, 避免千篇一律、千人一面。、做好艺术类学生中的贫困生工作。通过调查发现，艺 术类学生中城市学生占用一大部分的比例，而口大部分家庭 条件相对较好，可是，在艺术类学生的队伍屮还有小部分 的学生是值得我们注意和关心的，他们就是贫困生，想比较 其他专业的贫困生，艺术类的贫困生是一群比较特殊的个 体，他们更容易自卑或者思想容易偏激，对于他们，我们建 立了比较详细的档案，倾注了更多的关爱，及时把握学生的 思想动态。进一步加强心理辅导，完善心理咨询体系，使工 作更加规范、细致、深入。、加强文化素质教育。根据艺术类大学生文化素质普遍 较低的状况，我们首先要做的就是让他们认识到知识的重要 性。在提高上课率的基础上，鼓励他们经常去图书馆，而且 学院在他们的教学任务中，颁发了增设了必读书考试，就 是他们大学四年学习生涯中，必须通过十二门的必读书考 试，通过学院的力量，让学生们无形中多一份知识多一份优 势，拓宽他们的思路，增长知识。我也运用班级干部的力量, 让他们每人推荐一部优秀电影，然后组织学生观看电影，通 过电影让他们增强祖国荣誉感的教育，利用影片来教育，更 能激发他们的斗志。也让他们通过电影来拓宽视野，接触更 多的东西。在完成教学任务的基础上，经常组织各类人文讲座， 丰富其文化生活，提高文化修养和人文素质，为他们