探索会计教学提升理论和技能水平

1、探索会计教学提升理论和技能水平在大力倡导职业教育、增强学生实践技能的今天，我国现行的财会专业教学 模式，存有过于重视通过课堂传授知识、 轻视职业水平、职业道德和职业习惯的 培养等重大缺陷。为了学生能够更好的掌握会计知识，掌握会计技能我们作为一 名会计教师应该在教学和教法上下工夫，会计案例教学是在学生学习和掌握了一 定会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识使用于 会计实践活动中，以提升学生发现、分析和解决实际问题的水平的一种会计教学 方法。一、会计专业实施案例教学的必要性教师的教学活动要始终围绕学生自主学习水平和自身业务水平提升而实行。有人认为会计工作重复性强，业务简单，

2、只要认真将可能发生的业务记住， 会做 了就能从事会计工作了。这种想法是非常错误的。其实会计专业的课程并不是能 够轻而易举地借助于对会计准则和会计制度的现搬现用就能得出全部答案的学科，它是一门理论性、方法性、业务性和操作性非常强的学科。特别是我们现在 职业学校的学生，应以就业为导向，要充分培养他们的动手水平，以便他们一出 校门就能上岗。虽然他们在学校能较好学习和掌握会计的理论和方法，但是对于如何用会计理论来指导实际工作、如何来处理实际工作中面临的各种各样复杂问 题，则往往显得束手无策。所以教师根据课程的特点采用案例教学则会提升学生 的实际工作水平，协助学生理解和吸收会计理论知识，真正培养学生综合

3、处理问 题的水平，这也是会计专业教学中采用案例教学的必然要求。例如在企业财务 会计关于各种结算方式的程序及使用注意事项等内容的教学中，若采用传统教学方法则免不了教师逐条讲解，老师讲的口干舌燥，学生却很不耐烦，听不进去 的状况，而实际工作中，学生仍可能不会操作。如果采用案例教学法，则可将全 班同学分成四组，分别扮演付款单位、收款单位、付款单位开户行及收款单位开 户行，让其模拟整个过程。在几轮模拟中，注意让学生实行角色互换，从而熟悉 各环节的具体操作程序及注意事项，还能在活动过程中发现课本中没有提及的问 题，并且通过一种结算方式的模拟操作，学生还能举一反三地掌握其他结算方式的具体使用方法。同时，职

4、业学校的学生素质随着普教的扩招，越来越差，学习兴趣不浓， 理论学习对于他们吸引力不大， 也要求老师在教学中能采取适当的方法，来提升他们的学习积极性，而案例教学便是一种很好的方法。二、会计案例教学内容选择的原则会计案例教学内容，应依据会计专业的培养目标、课程内容和教学目的，结合会计案例教学法的特点实行选择，选择应遵循如下具体原则。1、典型性原则。 会计工作所涉及的经济活动是错综复杂的， 我们应从这些错综复杂、 千变万化的会计实际活动中， 分门别类地选择和整理出具有代表性的会计实例， 构成会计案例教学的内容。 只有典型的案例， 才具有代表性，才具有一般的学习指导意义，才能促使会计理论教学与实践相结

5、合，才能让学生较好地理解会计实际活动发展变化的一般规律。 不能为了案例教学而乱设案例。2、 针对性原则。会计案例教学应有意识地针对具体、 生动和形象的会计实例，激发学生实行深入细致的调查研究和分析评价， 以便于学生对难点和重点问题的理解和掌握， 取得更好的整体教学效果， 从更高层次提升学生发现、分析和解决会计实际问题的水平。3、实用性原则。会计案例教学的内容应以会计实际活动为主体， 依据会计案例教学的需要， 将会计实务资料实行必要的加工改造， 做到精心整理、 精练概括、 才能选编出具有实用性的会计案例， 真正达到学习致用、 提升学生会计实际工作水平的目的。三、会计案例教学实施的步骤会计案例教学

6、旨在配合课堂理论教学的内容和进度，通过教师讲授，引导和督促学生由易到难，由浅到深，独立有序地完成会计案例教学规定的全部内容，使学生能融会贯通、学以致用，具体来说应遵循以下步骤。1、准备工作。一是教师的准备工作，主要是搜集和整理选择会计案例的材料， 讲授剖析会计案例的相关理论知识； 采用学生能够接受的教法和方式使用通俗易懂的语言实行讲解； 二是学生的准备工作， 主要是阅读教材和教材中相关例子，加深对分析和处理会计案例相关理论知识的理解。2、案例简介。在课堂上详尽地讲授会计理论知识的基础上，结合学生对课后作业的掌握情况，教师应按照授课的内容和进度确定相关的会计案例，对会计案例的种类、性质、内容和分

7、析评介的要求等实行必要的介绍，以有助于学生使用所学的理论知识，准确分析会计案例。3、案例讨论。会计案例讨论旨在说明会计案例，分析存有的问题，提出解决办法和措施。 学生能够分别从不同角度来剖析同一会计案例， 阐述自己的看法， 相互辩论， 形成热烈讨论问题的气氛。 教师则努力把握和指导好案例讨论， 让学生成为案例讨论的主角， 并注意掌握案例讨论的方向， 使学生紧紧围绕着案例的主题， 但要注意老师仅仅在必要时起指导作用。 如债券问题，让学生去讨论买方和卖方不同的账务处理方法， 老师则在学生讨论比较成熟的时候提出新的问题，如当债券以不同的价格发行时候，双方又该如何处理？这样来引导学生实行讨论。4、案例分析。在老师指导下，通过对会计案例广泛地讨论后，应要求学生在独立实行案例分析和实行账务处理时，通过度析复杂的实际问题，掌握准确处理和解决问题的思路和方法。如材料采购案例，能够结合购入材料的成本构成、相关税金、销售折扣、不同的销售方式、结算方式等知识点来归纳分析，以加深学生对知识的理解。5、教师总结。在学生对会计案例实行讨论、作出分析和处理结论之后，教师要实行归纳总结， 要作出恰如其分的评判， 阐明会计按理分析和会计处理的重点、 难点， 指出学生分析处