2021年幼儿园的教育案例分析

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年幼儿园的教育案例分析 重视和促进家长参加幼儿园训练是推动学前训练进展的关键要素,已经成为世界各国训练改革的重要主题和趋势。下面是我为大家整理的幼儿园的训练案例分析，一起来看看吧! 幼儿园的训练案例分析一 实录： 刚开学的一天，佳杰小伴侣站在那大声的哭了起来，我们赶忙跑过去，问他怎么了，边哭边指着手说：""沈万城咬我'，只见佳杰手上一个深深的齿痕，别的小伴侣见佳杰哭了，也都跑来看乐闹。这时李家齐也跑来告知我"沈万城打我，还抢积木'。但见沈万城小伴侣却假设无其事，正在玩刚抢来的积木。 分析： 沈万城小

2、伴侣是个她聪慧活泼，长相逗人。但就是这样一个男孩，她自私，以自我为中心，把什么玩具都归为己有，人家要玩，他就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。针对这种状况，我们常常与家长沟通，才发觉原来该幼儿她要什么总是事事依着他，使他养成了自私，好攻击的心理。这样的孩子我们该实行怎样的训练呢? 首先，我们通过家长学校讲座、家长会、家园联络栏地等形式向家长宣扬幼教学问，关心家长树立正确的观念。其次，我们通过填写"家完联络册'、家访，半日开放活动，以及入园、离园时与家长沟通等方式关心家长更全面的理解自己的孩子，对孩子有正确的认识。第三，我们指导家长用恰当的语言正确评价自己的孩子，发觉孩子的优点，

3、准时赐予鼓舞，找出孩子的缺乏之处，赐予指导关心，使孩子全面进展。 反思： 针对这样的状况，我们教师在幼儿园里应当多培育该幼儿的自控力量，比方说在体育活动中为到达嬉戏目的，幼儿必需英勇、坚强、机灵、果断、团结互助，幼儿的年龄特点设计了他们感爱好的体育嬉戏，来促进自控力量的进展，如设计嬉戏"木头人'，目的是培育幼儿的反响力量，进展自控力量，方法为：老师背对幼儿念儿歌边向前走，幼儿跟随其后，念完儿歌后老师回头，幼儿快速停顿正在做的动作，并保持身体姿势不变，嬉戏中老师鼓舞幼儿要尽量把坚持不动的时间拉大一些，对于自控较好的幼儿赐予充分的确定。再加"过小桥'，让幼儿走过

4、高25厘米的平衡木，刚开头时，幼儿走得很慢，有1/3的幼儿不敢过，我们鼓舞"勇 敢点'，并牵头他们的手，经过屡次练习，幼儿根本都能独立、快速、顺当的走过平衡木，变得更力量，不怕困难了。通过嬉戏孩子们的自我掌握力量增加了。 盼望通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培育的重要性，家长以更主动的看法面对孩子，给孩子以良好的典范，让孩子在仿照父母过程中，学会认识自我，评价自我，掌握自我，形成了良好的自我意识。 小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让;有的幼儿较害怕，羞于交往，可怕对方回绝自己，但其内心也是渴望能和同伴

5、说笑嬉戏的;有的幼儿缺乏至少的礼貌学问，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句 片断一：小伴侣上厕所 一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争吵的声音： 原来，小伴侣一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小伴侣就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小伴侣可不愿意了，他就动起了武力像这样的事情几乎每天都上演好几次。 小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比拟明显。在他们的意识中， 环境是重要的训练资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，关心幼儿获得主动的自我意识。 我们知道幼儿仿照力极强，特殊是小班幼儿，他们能通过仿照去学习攻击性行为，同样也可以通过仿照去

6、学会谦让、互助、共享和合作等一些行为。故事小蚂蚁搬豆中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好典范。于是我们把得意的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里'慢慢地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句： 要争抢。'耳边常常听到的是： 片断二：小脚印让我们变英勇 小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个生疏的环境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照

7、看，担心全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便枯燥;有的幼儿因憋大便而常常拉在裤子里。 如何让孩子们不可怕上厕所呢 ? 我们认为，营造合适幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们可怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了得意的小脚印，孩子们看了既喜爱又感到新颖，都争着去踩自己喜爱的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。 后来，我们还试着用幼儿宠爱的小动物形象来营造 今日的幼儿园训练是

8、个内涵丰富的也许念，生活环境对幼儿生活力量的作用已受到越来越多的重视。 幼儿园的训练案例分析二 他伸出的不再是拳头了 大班的杰杰小伴侣在班里是出了名的"打架好手'，每天都有关于他的一些新闻。每当他看到其他孩子做嬉戏、玩玩具时，他悄悄地靠近他们，趁其不备便伸手去抢玩具，抢不到就撒泼哭闹，甚至拔出拳头伸向同伴。他的一对拳头几乎成了他的全部语言。由于他爱打人，同伴们都不愿与他一起玩，还不断地向我告状，告状声越多，他越孤独，拳头也就越多地伸向别人。 分析 我想，标标的行为肯定与家庭环境和训练有关。通过电访及来接送家长交谈，我理解到他的爸爸文化层次较低，他的妈妈对孩子是百依百顺，从不对

9、他提出任何要求，而爸爸却信任"棍棒底下出孝子'、"不打不成器'。他的爸爸自述："标标在家不听话，跟他讲道理太累，还是痛打一顿有效，打痛了，他才会长记性。有时被打后还不服，反而发起了野性，把玩具扔得处处都是。'久而久之，在爸爸的暴力行为潜移默化影响着孩子，这样标标也就有了动不动就打人的恶习。据观看，标标在幼儿园，也特别想和别人沟通，又因为表达的方式别出心裁，小伴侣都不愿与他一起玩。 对策 1.家园合作。共同要求标标遇到问题先把想法说出来，不能动手打人。要求标标做到这一点的前提是要求他爸爸在任何状况下不动手打孩子，要做到循循善诱，以理服人;同时

10、要求标标妈妈也要转变 与其爸爸在训练上截然不全都的做法，不要去迁就孩子的不良行为。我也向家长保证，在任何状况下不掺杂对标标的成见和偏见，公正而耐烦地对待他。当标标动手打人时，我们肯定都要弄清晰缘由，不要先去责备或惩罚他，平常，我要求家长多观看挖掘孩子的闪光点。 2.我们发觉标标虽然很淘气，好动，很喜爱打人，但他很喜爱讲故事，听故事。我平常会在自由时间里，让他坐在我的旁边给他讲故事。如四个好伴侣，小红花找伴侣，雷锋的故事等，并从中引导他要有礼貌，要和小伴侣友好相处，懂得爱惜公物，做什么事情都要有始有终，做错了事要说"对不起'。虽然他在听的时候似懂非懂的样子，但是在日常生活中有时

11、却也表现得不错。如：有一次我组织小伴侣到草地捡落叶，这时标标说："要不我也学雷锋，去捡吧。我笑着说："好吧，小雷锋，去捡吧。'他高兴奋兴地去了，而且表现很不错。 3.行为专项训练：由于标标与同伴交往力量差，解决问题的力量了欠佳，因此，培育他合作意识就显得尤为重要。平常，我常常让他当值日生，给他有更多的时机和其他小伴侣一起分勺子、分碗、分盘子;使他能学会约束自己的行为，学会与同伴沟通。比方，在玩构造嬉戏的时候，我供应了丰富的嬉戏材料，让他与同伴拼搭动物园的各种动物。他玩得很仔细，而且不断改变手中的作品。快完毕时，标标面前的玩具少了，找不到他要的积塑，就分开了自己的位置

12、，到领桌去拿，嘴里还说"借我一块'。到了评价的时候，我请标标给大家讲讲自己的作品是什么，美丽吗;他很自信地说："是熊宝宝，美丽!' 我向全体幼儿亮出了他的作品，并表扬了标标懂得向别人借玩具，也表扬了借给他的几位幼儿。标标体验到了与人合作，对人礼貌的开心，并在同伴中树立了好孩子的形象。 经过一段时间，我们惊异地发觉标标打人的行为明显削减了， 与同伴的关系也开头变得融洽起来了。在嬉戏中，他向同伴伸出的不再是拳头，而是一双合作和友好的手。 反思 当孩子有了缺点，犯了错误，我们应用一颗宽容之心，平常心去对待孩子成长的问题，他们到底是年幼的孩子。由此，我深入领悟到家长

13、、教师在孩子一生成长中的重要作用，更领悟到了带着家长共同用法正确的训练方法的重要性。所以，我们在训练教学工作中，对待任何幼儿、任何问题都应有冷静的头脑，要多观看，多思考，在公平、友善但又不失严厉的气氛中训练好我们的孩子。 幼儿园的训练案例分析三 幼儿姓名：吕浩冉 班级：小六 老师：丁文博 一、幼儿状况介绍： 吕浩冉小伴侣是一个特比拟上进、懂事听话的小女孩，会自己独立做许多事情，爱动脑筋，记忆力也特殊的好。她是一个高高壮壮的小女孩，在班级里她是最高最壮的孩子，上半学期开园第一天就让几位教师印象深入。但是她上半学期由于生了两次比拟严峻的病，请了好长时间的假。再次入园后很不适应，各种规章还不熟识，班

14、级中的常规她也把握不好。而且她性格比拟内向，活动的时候总是不活泼。她很听话，遵守规章，很少有意犯错误，上进心比拟强，但是做事的时候缺少肯定的耐烦。喜爱记忆性的活动，不喜爱开动脑筋的嬉戏和活动。 二、培育目的： 1.做事情多些细心与耐烦，成长中不断获得进步。 2.可以在活动中熟识各种规章意识，更加适应幼儿园生活。 3.鼓励她更加主动主动地参加各项活动，尤其是体育活动。 4.鼓舞她多于其她小伴侣沟通，可以跟教师表达内心的想法。 5.培育她主动动脑思索的习惯。 三、月份跟踪 2021年3月 (一)跟踪记录： 体育活动中，小伴侣们都拿着球与魏教师主动地互动，但是她却抱着球不敢往上抛，也不敢用力踢，生怕

15、球跑远了。在平常的户外跳圈的嬉戏中，她的主动性也不高，不喜爱这种跑跑跳跳的嬉戏。假如是那种活动强度不太大的滑梯、玩沙、跷跷板、拱龙等嬉戏她倒是比拟喜爱，活动强度大一些，例如障碍竞赛、投球竞赛、跑跑跳跳等嬉戏她在面目表情上就表现出不悦，而且也不乐于参加到嬉戏当中，也不使出全身的努力去进展嬉戏。 (二)状况分析： 为什么吕浩冉小伴侣对某些体育嬉戏这么不喜爱呢?她并不是不擅长，而是根本不喜爱做。随着幼儿园训练改革的深化，在幼儿园训练活动中，我们越来越关注幼儿是否主动主动地参加活动，是否在获得技能的同时体验到自尊自信和互相敬重?她不喜爱这些嬉戏首先可能跟她的生活习惯有关系，平常生活中没有进展更多的体育

16、嬉戏，只进展一些比拟宁静的嬉戏，这从她的身材上看就能得出结论。她是一个胖胖的女孩，看来平常不怎么进展体育熬炼。其次，她胖胖的身材使她进展强度大的体育活动就会感觉很累，所以她不喜爱。再次，她有的时候觉得自己完不成这些任务，嬉戏难度对 她来说比拟大，她会失败、会落后、笨笨的样子会让其她小伴侣取笑，所以才不喜爱这些嬉戏。 (三)实行措施： 首先要鼓舞她多参加体育熬炼，在嬉戏中告知她她很棒，她能做到，要信任自己，给她树立自信念，要让她成为一些小伴侣的典范。其次，还要多于她的家长沟通，让家长在平常的生活活动中，多鼓舞她进展体育熬炼，并和她一起熬炼。多支配一些有体能熬炼意义的嬉戏。 2021年4月 (一)

17、跟踪记录 在数学活动中，我们学习根据规律排列图形，有简洁的两个样子再到三个样子，最难到四个样子。吕浩冉可以主动主动的回答下列问题，可是答复的都是错误的答案，她还没有明确规律究竟是什么，这让我很苦恼。因为在以往的数学活动中，她的承受速度都很慢，学问探究和学问把握力量都很差。自己无法通过教师的提示和引导自我发觉数学中的神秘，必需要教师给出挺直的答案，屡次讲解后才能发觉规律。在区角的自制蒙氏数学玩具嬉戏过程中，也表现出缺乏。玩法我已经讲过许多次，但是她在嬉戏中还是不根据规章做，只有我在一旁告知她"一'如何做，并且监视她连续做，她才会连续根据规章做。与她的妈妈沟通过，她的妈妈就会说：

18、"我们在家也会多教她一些，主要是这个孩子太笨了!'或许这是一句虚心的话，但是当着孩子的面说孩子笨是很不好的。 (二)状况分析： 吕浩冉家长说她笨，或许这是一句虚心的话，但是当着孩子的面说孩子笨是很不好的。幼儿正处在自我评价初步形成的时期，一个重要的特点就是自我评价的依存性，即依据成人对自己的评价来进展自我评价。家长说她笨，她就会真的觉得自己笨，首先不自信，然后自己完不成任务就归结到自己笨的缘由当中，以致于以后的学习中不爱动脑。由于幼儿的智力程度和各种力量都存在肯定的差异，教师和家长都要科学的认识。 (三)实行措施： 1.告知其家长这样做的弊端，避开她们连续这样评价孩子，训练孩

19、子。要求家长协作教师的工作，在家中也多培育幼儿的爱动脑的习惯。 2.用主动鼓舞的语言激发她的爱好，在嬉戏中多监视，也要多鼓舞她可以自己做好，可以根据规章自己做。告知她，只要动脑子就会越来越聪慧。 2021年5月 (一)跟踪记录： 快要"六一'儿童节了，我们进入了紧急的节目排练当中，她是班级最高的，支配小主演没有可以跟她协作的小伴侣。所以将她支配在最终一排的中间位置，位置也很明显。她也很仔细的学习，很仔细的跳舞。对于自己没有当小主演没有怨言。 (二)状况分析： 她是一个善解人意的好孩子，我们知道她跳得很好，但是由于她的身材的缘由，这次没有更好的合适她的主要角色了。我们跟她好好的交谈了一次，说明了缘由，她很理解教师。我们与她的家长也进展了沟通，让她们也说明缘由，并鼓舞她。 (三)实行措施： 1.教师先与她好好沟通，说明缘由，说明全部参加节目演出的小伴侣都很优秀，包括她。所以站在哪个位置都是小主演。 2.与其家长说明、沟通，通过家长的协作让她知道并不是她跳得不好，而是节目需要。 3.在排练过程中，多鼓舞，多夸奖。让其她幼儿以她为典范，满足孩子应有的"虚荣心'。