试论游戏在小学英语中的有效运用

1、试论游戏在小学英语中的有效运用吴中区藏书实验小学 吴唯唯兴趣是最好的老师，英语教学中，让学牛拥有学习的兴趣，有兴趣的学习是教师必须关 注的热点，也是学生未来可持续性学习发展的不竭动力。游戏是儿童理解世界的独特方式, 是你们喜欢的学习生活方式，因此，将游戏科学冇效的运川于英语课堂中教学，能将枯燥的 学习变得生动有趣，乐于接受、为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学屮玩 提高教学实效。一、游戏在英语教学中的作用。1. 和谐师生关系，激发学生的学习热情。教学游戏能冇效的改造师生关系，缩小师生间的距离，在游戏中，通过师生合作交 流，在自由、平等、温馨、合作的气氛中充分地活动，教师俨然成了学牛

2、的朋友，学生自然 对教师产生信任感，听你，信任你，教师可以有意识的潜移默化去熏染和影响学住，在和风 细雨中实现教育的有效。2. 发掘内驱力，促进学生的学习兴趣心理学研究表明：人们对冇兴趣的事物必先集中注意，并增强注意的稳定性，减少分心。 教冇实践证明：游戏可以使学生产生愉悦的情绪体验，克服倦怠和疲劳，增强记忆。一旦学 牛对所学的知识产牛浓厚的兴趣，整个身心会处于积极投入状态，出现惊人的学习热情，刺 激学牛愉快的学习，而不会感到学习是一种负担。3. 能更好的让学生参与语言实践，发挥学生的主体性。新课标英语们导“任务型”教学(task-based approach)和学生的主体性，让学生自 觉主动

3、的参与学习活动。如教句型“what time is it?”时,如果按平时的方法操练,教师 手拿时钟,对学生重复“what time is it? it' s”，学生很难保持注意力的持续,但如 果釆用游戏“老虎饿了”,即虎问what time is it?学生答吋间,如果答对则过关,答错即 吃掉，学生跃跃欲试的神情充分证明了他们参与语言实践的热怙:，更让学生的语言得到了锻 练。4. 能有效的突破难点，提高教学实效。游戏是学牛喜爱的牛活方式，将教学难点与游戏有机的结合在一起，有利于化难为易， 减轻学生的负担,挖掘学生学习的潜能。如教6b unit 7 “a letter to a pen

4、friendn时, 可在原有教材内容的基础上，对本单元各个版快进行重组，有效创设"penfriend club"这 样一个情境，利用penfriend club其中的三个外国小朋友提供的个人信息，让学生扮演他 们的身份进行自我介绍。设计棊于教材，却又凌驾于教材z上，不仅可以冇效化解该单元的 重难点，亦可为下文的“写”做好铺垫，还对学生语言组织的能力冇不小的促进作用。二、游戏在英语教学中的运用。1、热身导入环节运用游戏，调动学生的学习热情。在这一环节，可安排一首主题明确的英语歌曲欣赏。也可师生间开展free talk,亦nj 玩一次游戏，利用恰当的游戏來引入新课。在上buyi

5、ng fruits这一课时，我用touch and guess这一游戏来引入新课。 t:let, s play a game, ok?s： ok!t： guess. what' s in my bag?.（准备一个袋了，里面放入文具，玩具，水果等，让学生猜）这种引入新课的方法不但复习了大最的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于 学生急于想知道袋子里的东酋究竞是什么，从而促使其动脑、动口。这种引入新课的方法 十分自然和轻松。2、新授环节运用游戏，促进学生对新知的吸收。通过学习，学生对木课的内容冇了一定的了解,这时町运用形式多样的游戏來进行操练, 让新知学习和消化的过程变得趣味无穷。如

6、字母游戏（bingo）、听指令做动作（simon says）, 记忆游戏（remember games猜谜等。鼓励学生人人参与游戏。例如，我在教there be- 句型时，可组织学牛展开一次头脑风暴（brain storm）活动。把全班同学按座位划分成四 大组，提供给每组学生观察各一组有时间间隔，连续播放的图片，请学生表述图片上的物品。 如：there is a sofa/sandwich/piano*-*in the picture.通过游戏,促使学生准确快速做 出反应，学生就很容易地掌握了 there be句型。又如在教学5b unit 9 the english club -课时，学牛需

7、要掌握的是有关国家名称，国籍的词，根据学情需要，设计find your friend 的游戏来练习。我把全部单词打乱，罗列给学生，让他们自山组合，结队成为好刖友，然 后进行归类，分成国名，国籍，和国人三组。这样既对以操练语言，又可以培养学生的学生 协作，互助，团结精神。3、巩固拓展环节运用游戏，让学生乐学不倦。这是教学的最后一个环节，可以看到学牛输出的反馈效果。借助小学生好胜心强这一特 点，在课堂上引入竞争机制。参与者都渴望获胜，因此竟赛能促使孩子积极去学，自我纠正 错误，克服胆怯的心理。如在教授五官类单词时，我采用了 “listen and touch"即听音 做动作的游戏，老师说

8、："touch your eyes” "touch your head” utouch your mouth” 要求学生能够在老师时快时慢的口令中马上做出正确反应。没侑及时做出反应，摸准身体部 位的学生被逐个淘汰，坚持到最后的学住为优胜者，给了奖励。在游戏中，学生们笑声不断, 气氛有趣而活跃，在竞赛中强化了知识记忆。我们在设计课堂教学游戏时述应把握好以下几个要点，才能更好地发挥'游戏'在课堂教 学中的作用，使学生更加愿意学英语，乐于学英语，使教师更好地完成教学冃标。三、游戏教学应遵循的原则。1、目的性、灵活性原则：教师在设计游戏环节吋，一味追求形式主义，为了

9、搞气氛， 多花样而开展，是不可取的。游戏的开展应具有一定的目的性：复习旧知，导入新知，巩固 操练新知等。游戏的开展还应具有一定的灵活性。灵活性就是指在教学中耍注重适时，适度 开展游戏活动，在游戏中要注重课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与 游戏之间的关系。2、启发性、多样性原则：开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但也 应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。游戏的形式应合理、多样化、生动有趣。这 就要求教师能不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法。让学生乐于接受，乐于参与。3、纪律性、评价性原则：每一项游戏活动都冇其规则，在游戏开始z前，老师必须向 学生说明游戏规则，要求学生遵守一-定的纪律，做好组织工作，有条不紊高效开展好，保证 安全，体现纪律性。评价的内容必须包括游戏在实施过程屮的各个要索，尽量做到考虑周密。 评价结果力求体现综合性、方向性和可比性。4、趣味性与参与性原则：游戏，就耍有趣味性，要有灵活多样的形式，能激发学生的 学习兴趣，吸引学生的参与热情。同时，在游戏的过程中，教师要关注学