运用现代教育技术优化数学课堂教学

1、运用现代教育技术优化数学课堂教学利用现代教育技术，进行多媒体组合教学，图文并茂、声像并举、 能动会变、直观形象，能激发学生的学习兴趣，突破教学难点，达到分层 教学，从而优化课堂教学结构，提高了课堂教学效率。数学教学现代教育技术优化提高能力【屮图分类号1 g623. 5文献标识码:b文章编号:1673-8005 (2013) 02-0306-01现代教育技术将图、文、声、像融为一体，提供图文并茂的多重感官 综合刺激，创造我们所需要的情境，使教与学、学与练的活动变得更加丰 富多彩，寓知识学习、技能训练、潜能开发于生动活泼的教学形式中，能 达到激发智障学生求知欲、促进智障生学习计算机操作、互联网络运

2、用以 及其他现代信息技术应用。1运用现代教育技术，激发学习兴趣。兴趣是学生学习的不竭动力，是学生渴望获得知识的情感意向，是学 习积极性和自觉性的核心，是学习的强化剂。教学时，我们运用现代教育 技术手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学习兴趣，使学牛产牛学习新 知的积极心理，让学生满怀喜悦地去学习。如教学小学数学第一册同样 多这一概念时，在大屏幕上出示4个小朋友，4条红领巾。启发学生，红 领山是红旗的一角，是少先队员的标志，只要我们认真学习，就一定能早 日戴上红领巾。然后一条一条地闪烁红领巾，动态地逐一给每一个小朋友 戴上。通过学习氛围的营造，学生学习积极，情绪高涨，很快就在一一对 应的基础上理解

3、了同样多这一很难确立的概念。2运用现代教育技术，增强信息强度。从信息论的介度看，现代教育技术是信息传播的载体。传播信息时， 在大与小、远与近、快与慢、动与静、整体和部分、夕卜表与内观等方面相 互转化，不受时间、空间限制，教师可根据课堂教学的需要进行设计和处 理。同时，依据小学生好奇、好动、好胜的心理特点，现代教育技术在传 播的过程中具有放大信息，增强信息强度的功能，能吸引学生注意力，调 动学生多种感官参与学习。如教学分数的初步认识时。先在大屏幕上出 示一个圆饼，再出示一把刀子把它分成两份，动态地显示两份完全重合的 过程，然后得出平均分。随后再出示一个圆饼，把它分成两份，动态地 显示出两份不能完

4、全重合的过程，得出它不是平均分。最后，通过移动、 闪烁、颜色、声音的同时刺激，增加了信息强度。学生很容易比较得出： 只有每份分得同样多时才是平均分这一结论。这样通过现代教育技术手 段，增强了信息对学生大脑皮层的刺激强度，易于形成表象，建立概念。 这样做比教师用实物操作的刺激强度大，促进了学生对知识的理解和掌 握，有效地提高了课堂教学效率。3运用现代教育技术，突破教学难点。教学难点是否能突破是一堂课能否成功的关键。运用现代教育技术， 把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象,把静止不变的图形 符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知林料，帮助学生 建立清晰完整的表象，为促进学生思

5、维由具体向抽象的飞跃发展架桥铺 路。在教学量角和画角时，由于学生空间观念还没有形成，很难掌握量角 器的摆放方法，因而不能正确地量角和画角。运用现代教育技术在大屏幕 上认识量角器，学生可以清楚地看见量角器的每一小格，每一条刻度线， 内外圈刻度。比使用教具演示更清晰更直观，从而正确认识量如器，为量 角和画角做好准备。量角和画角时，动态地显示量角器的摆放方法，变换 不同角度摆放量角器，帮助学生建立空间概念。然后让学生在视频台上量 角和画角，展示学习效果。这样，教师、学生、现代教育技术三者相互交 流，突破了量角画角这一教学难点。同时，明显地缩短了教学时间，提高 了课堂教学效率。？4运用现代教育技术，扩

6、大信息密度。现代教育技术作为信息传播的有效载体，还具有在单位时间内传播信 息容量大，速度快的特点。运用现代教育技术，可以从多角度、多层次， 用大容量的练习来巩固所学知识，这样省时、多变、高效。如教学分数的 意义后，运用现代教育技术对儿组题进行训练，在很短的时间内就完成了, 既缩短了时间，又强化了练习效果。5体现自主式、合作式、探究式的学习方式，培养学生个性，由于知识本身的概括性、抽象性、复杂性等特点，学生対形、点、空 间图形等，看不见摸不找，利用制作的课件手段，把抽象的变为具体的， 把静态的变为动态的，把整体的可以分解，或把面组成体等，突破知识的 重点和难点，符合小学生的认知特点。新课程标准同

7、时提出让学生富有个 性的学习，强调培养学生的创新意识。现代网络的快速发展与使用，为学 生思维活动提供最大限度的伸展空间，为学生提供了更为广阔的学习环 境，让学生有机充分展示自我的个性，优化学习方式，获得新知。新课程 中大力提侣自主式、合作式、探究式的学习方式。通过观察、比较、交流 等活动，促进学生知识与技能、情感、态度、与价值观的整体发展，对培 养未来需耍的创新型人才具有重耍的意义。现代教育媒体的使用，正符合 新课程这一理念。知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观。网络 技术下，不但使学生掌握知识与技能，还展示了学生学习过程，知识的形 成过程，同时使学生的情感、态度、价值观得以提高，有了多角度思考方 法和多种解题思路。学牛都冇创新的潜能，也存在着参差上的差异，要注 重个别，因材施教，通过课题实施，促进学生