谈谈计算机应用基础实验指导方法

1、谈谈计算机应用基础实验指导方法傅夏龙摘要：根据计算机应用基础的课程特点，提出了实验指导的一般原则、方法以及提高学 牛实际操作技能的措施与途径。关键词：计算机 实验 指导 方法计算机应用基础是中等专业学校非计算机专业必修的技术基础课。主要讲授计算机 操作和应用的基础知识，一般使用广东省屮专计算机应用基础编写组编写的教材， 课程内容有微型计算机基本知识、操作系统的使用、汉字输入法的使用、字表处理软件 的使用、bas10语言及wps桌而印刷系统。该课程的实践性非常强，实验教学在整个课 程教学中占有非常重耍的地位，下面结合教学实践就本课程的实验指导方法谈几点体 会。一、贯彻早上机、多做实验的原则由于本

2、课程实用性很强，因此我们在制订授课计划时必须注意贯彻早上机、多做实 验的原则。对非计算机专业的学生来说，主要是掌握微型计算机的操作方法和应用技能, 由于学时及基础的限制，只需扼要讲明必须的理论，而必须加强实验教学环节。因此当 讲授微型计算机基本知识时就必须及时安排上机实验，尽快建立感性认识，实验课时须 安排占总课吋的1/2左右。只有早上机、多做实验，才能激法起学生的学习兴趣，也只 有在实验中才能巩固理论知识。二、循序渐进，逐步提高学生的认识是从无知到有知，从简单到复习逐步深化的过程，因此只有循序渐进在 给予引导，才能稳步提高。出于中专学生基础差，缺乏学习的主动性和钻研精神，而且 传统的实验教学

3、方法比较死板，学生按指导书看一步、做一步，单调而枯燥，激发不起 学习的兴趣，因而往往难于运用所学知识来解释机器显示出来的信息。针对这样情况， 指导教师冇必要在开始的最初几个实验屮多介绍一些键盘操作功能，讲得细一点、浅一 些，然后逐步深入。在布置实验任务的同时，着重介绍整个实验的操作过程。我们的做 法是：每个实验前指导老师进行操作演示，边示范边讲解并提出町能出现的问题完后让 学生照着做一遍，学牛做完后指导老师再根据实验操作屮可能出现的问题进行抽样质疑 并引导学生积极思考。三、启发式指导方法启发式教学的口的是充分调动学生学习的主动性，激发学生的积极思维活动，引导 他们口己来分析问题、解决问题。为此

4、教师应该提出学牛觉得需要解决而乂难于解决的 问题，加以引导，使他们在解决问题过程屮发展自己的智能。在本课程的basic语言实 验中，我们发现多木上原有的程序输入计算机，很小经过独立思考，加上他们缺乏实际 经验及调试程序能力，当输入数据而运行不岀预先的结果时，则习惯地求助教师解决。 遇到这种情况，老师不宜直接代劳纠正，而应根据具体情况给予一定的提示，要求学生 口己找到程序中出错的原因，待乂一次巡视到该学生时，再要求他讲出调整程序的想法, 以便共同讨论。四、做到勤字当头计算机应用基础的上机实验内容非常广泛从doc操作、五笔字型汉字输入、cced 制表到wps排版等等，由于涉及软件的经常升级换代，这

5、就要求实验指导教师也必须及 时更新知识并熟练掌握。在实验前精心做好各项准备工作备好上机课并写出实验教学的 教案。在指导实验过程中做到“三勤”，一是勤巡视，细心观察学生操作过程，善于发 现问题；二是勤向学生提出问题，引导学生积极思维；三是勤动手示范，纠止学生操作 时出现的错误并以学生中的错误事例來教育大家。五、运用cai及多媒体技术进行实验教学计算机辅助教学系统（cai）以及多媒体应用技术的出现，给传统的教学方法及模 式注入了新的活力。为实现教学手段的现代化，我校丁 96年建立起中国网电脑教室计 算机辅助教学网络系统，这是一个集教学、动画、题库、测验等应用及设计系统为一身 的教学网络环境，我们在“中国网”上使用教学软件进行计算机应用基础的实验工作一 年来，取得了良好的效果。在网络环境上加载多媒体技术，使得实验课变得活泼，大地 激发了学生的学习热情，也减轻了指导教师的劳动强度，提高了教学效率。六、开展实验技术竞赛和第二课堂活动为了调动学生学习的积极性，我们在期中及期末各举行一次电脑打字及电脑操作技 术竞赛，优胜者除给予一定的奖品外，还可免去相应的操作考试，除此之外，我们还创 造条件开展第二课堂活动，在课余吋间开放电脑操作实验室，学生课余吋间上机操作非 常踊跃，实践证明，开放电脑室是对实验课时不足的一个很好的补充，通过开放，学生 的计算机操作及应用的能力大为捉高。