体育教学模式之研究

1、体育教学模式之研究【摘要】本文通过对教学模式的实质、特点的分析，阐明体育教学 模式的必状。对体育教学特点进行探讨，最后提出实现构建体育教学模式 的思路和要现方法。【关键词】体育教学模式；构建；类型；特点体育教学模式研究是种全新的体育教学研究思想，它可以较好的发 挥体育教学理论具体化和教学经验概括化的中介作用。模式指：“某种食 物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”（现代汉语词典注释）。 体育教学模式可以通过简明扼要的解释，象征性符号和具体的操作程序， 有利于体育教学理论的具体应用。又能使体育教学实践得以概括化，从而 使体育教学理论的实践功能和教学实践的提升功能有机结合。所以，探索 体育教学模

2、式,对于总结体育教学经验、简化体育教学理论、研究体育原 理、革新体育教学都具有一定的现实意义。1. 我国体育教学模式的类型和特点当前，对体育教学模式的研究主要有两种方法。一是对一般较著名的 教学模式进行考察，试图将这些“先进”的教学模式引入体育教学，用来 改行体育教学。这种做法似乎没有足够重视体育教学与一般文化课教学的 区别，而又没有对一般教学模式进行主动改造，因此，缺乏成功的根基， 效果肯定是不理想的。虽然一般智育教育模式不能适应休育的教学，但是, 它能对体育教学产生一定的影响，给我们一些有益的展示，为进一步研究 体育特有的教学模式积累了经验。二是依据体育特殊的教学特点,对体育 特有的教学模

3、式进行研究。在体育教学中，相当多的研究是关于体育独有 的教学模式的创设和改造的研究。许多老师从体育教育实际出发，研究适 应与体育教学的教学模式，如当前较有影响的娱乐体育教学模式、快乐体 育教学模式、北体林珍瑜的“学导式”教学模式等等。这类研究，对体育 教学有很大的促进作用，是体育教学模式的“主攻”方向。2. 体育教学模式的分类北体大研究生王少云依据体育教学的目标，对我国体育教学模式进行 了分类，并阐明了各类体育模式的基本程序，但是他没有指明各类体育模 式的理论依据。他认为体育教学模式有增强体质为主的教学模式，其模式 为诱发动机、指导学习、分组练习、测试评价；以掌握“三基”为主的教 学模式，其程

4、序为诱发动机、明确目标、讲解示范、练习指导、总结平价; 已发展能力和个性为卞的教学模式，其程序为引起动机、自泄目标、满足 运动愿架、总结评价，以发展学生专项运动水平为主的教学模式。3 体育教学模式不同于一般教学模式的理论依据体育教学的特 点体育教学与其它文化课教学所不同的特点在于：其它课程的教学主要 是通过思维活动，掌握教师所传授的科学知识、技能，而体育教学，除使 学生掌握一定的科学知识外，主耍是从事各种动作练习，学生在反复的练 习过程中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育知识、技能、技 术，并发展身体、增强体质。3.1体育教学的内容主要是关于行为操作的方法体系。当前，体育教学的内容还是

5、关于特定身体活动中人们的行为操作方式 来提炼和概括，它主要是由动作技术组合成的方法体系。3. 2体育教学主要事迹数学教学。体育教学是具体的、操作式的技术性教学。在教学活动中，主耍是通 过教师的“身教”指导学生做什么，学生则在对教师教师动作模仿的实践 行为操做中，由不会到会，由不规范到规范，又不熟练到熟练，进而由简 到繁，由易到难逐步学会和学握多种身体活动的动作技术。而智育教学则 主要是抽象的思维活动，是理性化的知识教学，并主要通过教师“言教” 进行的教学活动。3. 3体育教学的直观性。智育教学的内容是用抽象的符号浓缩在教科书中。在教师活动中依赖 教师的中介作用，在不失科学性和严肃性的前提下，用

6、尽可能“直观”的 形式展开，传授给学牛，而体育教学本身就是一种最直观的教学。体育教 学内容是通过教师的动作演示直接出现在学生的面前，让学生模仿。学生 动作模仿的规范与熟练程度，又直接地显示教学内容的掌握情况。虽然， 在教师的动作演练中，也不可缺少的辅以语言提示，以便学生注意动作的 关键或领会动作的要领。但语言的作用往往是一种动作的抽象和概括，它 常以“抬头、挺胸、收复”这样的口诀方式出现在教学屮。对学生来说， 再基本、再重要的是教师动作演示所获得的视觉表象。这是动作模仿的样 本，也是向运动视觉表象发展的图谱。3. 4体育教学活动是学生直接的体育实践。体育教学活动対学生来讲，是直接现实的体育活动

7、，这是与智育教育 最大的区别。体育教学是通过学生自我身体活动来实现对自身的改造，达 到促进生长发育，增强体质的冃的，因而是学生的体育实践。4. 实现体育教学模式的构建由于体育界提出了 “终生体育”的思想，使体育的地位与原先发生了 变化，学校体育定要为终生体育意识和能力的培养服务。此外，随着教育 部提出由“应试教育”向“素质教育”的、转轨，过去把学生培养成“高 分低能”的模式将被取代。新的重视培养学生能力、使得学生的个性身心 协调发展的教学模式的研究和构建，理应跟随整个教育发展的大方向，在 新的形势条件下，找准自己的位置，突出的表现并达到自身的教学特点和 作用。4. 1研究体育教学模式的基本思想

8、。要対体育教学模式进行系统的研究，最终达到应用与实际教学中的目 标，首先必须明确其研究的基本思想、方法，端正研究态度。4. 2系统思维是体育教学模式的重要思想方法。任何一种体育教学都是一个有机的系统。体育教学各要素z间、要素 与系统（体育教学可看作系统）之间的关系是复杂的系统论的思维方法和 原则，给我们把握复杂的体育教学系统提供了一个重要的思想方法，使我 们能从整体的角度看待体育教学。4. 3体育教学模式的研究是为了提升体育教学效果。体育教学模式的研究不能太刻板化、公式化，不能为了模式而模式， 而是为了使教学系统达到最优化。因此，在体育教学模式的研究和实践应 用中必须注重两条：一是教学效果；二是时间