会计理论毕业论文会计专业培训改革初探

1、会计专业培训改革初探摘要：会计专业培训要明确培养目标，优化课程设置，创新教学模式，强化 实践教学。随着经济的发展，社会对会计专业培训捉出了新的要求。而作为我国会计教育组 成部分的会计专业培训与知识经济的要求却存在一定差距。因此，会计专业培训必须做相应 改革。文章简要分析了我国会计专业培训的现状和不足之处，并有针对性地对存在的问题, 提出了提高会计专业培训教学质量的具体措施。关键词：会计；培训；改革随着我国经济的高速发展和我国会计准则为国际接轨，对我国会计职业的执业质量和 会计培训的培养质量捉出了更高的要求。会计专业培训教学工作必须更新观念，顺应社会经 济坏境的变化，根据会计专业培训的特点，适时

2、进行会计教学工作改革，不断提高教学质量, 努力探索培养适应新经济需求的会计人才的新途径。一、会计专业培训中普遍存在的问题（一）课程设證不尽合理，缺乏针对性由于我国的会计专业培训教冇一胃以来人多都由普通高校举办，且教学师资等资源主 要依赖普通高等教育的资源，会计专业培训也就白然承袭了普教的教学模式，然后缩减课时。 教学计划即使修改也是委托普教的教师来代办，而对普教的教师而言，由丁前普教教学任 务垂、科研压力大以及学员棊础差等因素，高职称和高水平的教师很少给参加会计培训的学 员上课，他们并不了解这些学员的实际需求，不熟悉培训规律和学员学习特点，所以，制订 的教学计划对学员而言，也就没有针对性。（二

3、）实践教学环境和形式单一会计是一门操作性、实践性很强的学科，但是，就大多数会计培训的实际情况情况来 看，远未达到仿真要求，同时由于实验经费短缺，实训室软、破件滞后于冃前的实际情况, 没有完整的会计模拟数据系统，采用的许多资料是由教师自编的，无法保证实习实训需求。 这种方式尽管在一定程度上帮助学员解决了会计理论知识与实践相脱节的问题，但毕竟与实 际情况冇一段距离。实训基地的建设也因为合作方收入与付出不等同等经济和其他方面的原 因，不愿成为会计培训的会计实训基地。培训班实训基地的严重缺乏，使得学员的专业实习 不可能真正落到实处。（三）课程体系缺乏完整性学员木身就是会计从业者或潜在的会计从业者，一个

4、合格的、高素质的会计人员应该 有较高的职业素养，加强职业素养的教育是培养高素质会计人才的重要环节和途径。目前会 计专业培训学专业课程体系很少涉及少这方面相关的课程。而.l,教师也往往忽视了职业素 养教育的重要性，在相关会计专业课程的教学中，片面强调专业知识的传授，未将职业素养 教育贯穿具中，难以实现会计人才培养的最终目标。（四）会计模拟实验教材不够完善，学员学习积极性不高现冇的会计模拟实验教材大多是产品制造型工业企业会计的实验项h,而对其他行业 的经济业务没有涉及，这在一定程度上制约了学员知识面的拓展。会计模拟实验教材的项目还应进一步拓宽到其他类型的会计主体，如商业、金融业、 行政事业单位等。

5、另外，会计实践教学应包括会计（含财务会计、管理会计、成木会计）、审计、财务 管理三类学科的系列课程，还应包括手工操作和计算机操作两种方式。但从许多培训基地的 模拟实验教学來看，真实体现模拟实验的课程只有财务会计、成本会计，而涉及财务管理、 管理会计、审计、税收、金融等课程的实习项冃述非常少，计算机操作也较少。枯燥的理论教学以及理论不能与实践紧密的结合，导致学员被动地接受知识，所学的 知识也做不到扎实和稳固。（五）师资队伍流动性强，教学水平良莠不齐师资是教学活动中最重要的执行者，对教学效果有决定性的作用。目而会计专业培训 教学师资力量主耍有三个部分组成。一是普教教师，他们具有丰富的教学经验、扎实

6、的专业知识和合理的知识结构，但他 们兼职成教教学，对会计培训教学的特点和规律相对了解较少。二是在校就读的研究牛，他们具有活跃的思维和广博的知识，并能较好地掌 握和运用现代教学技术，易于与学员沟通，但他们缺乏教学经验的积累和对教学规律的研究, 责任心不强，教学效果不够理想。三是退休老教师，他们虽然具冇丰富的教学经验和较强的责任心，但对现代成教思想 知之英少，对现代化的教育手段不够熟悉，英至不会使用，影响了会计培训对高素质会计人 才的培养。二、提高会计专业培训质量的途径（一）改革教学方式，推广会计案例教学，培养学员的创新意识和实践能力会计培训应当注重实践和理论相结合，增加模拟内容的比重，以培养学员

7、的实践操行 能力。案例教学法是一种具有启发性、实践性，有利于提高学员应用能力和综合素质的与传 统教学方式完全不同的新型教学方法。会计学是一门应用型学科，只有将其理论性和实践性 有机地结合起來，才能够真正学好。会计案例教学无疑是理论和实践性的契合点。（-）围绕市场对会计人才的需求，合理进行课程设置课程设置在一定程度上决定着一个专业对人才的培养层次和培养水平。在课程设置上 应本着能构建完善的知识结构和能力结构，拓展知识廿景和能力基础的原则，让学员学会怎 样“做人、做事、做学问。”以因材施教为立足点，以“必须够用”为度，注重基础性、科学性、 适用性以及各门课程的衔接性，适当增加人文教育及职业素养的课

8、程门类和课时，减少专业 必修课，拓宽专业基础，突出能力培养。教学内容应以学员实际工作岗位需要为中心，学员 实际工作岗位需要什么，就讲授什么内容。教学内容应以实川性知识为主，强调针对性，争 取做到学即能用，适当补充会计实务屮新出现问题的研讨专题课秋诚信、敬业”等方面的职 业道徳教冇内容，着力培养学员的职业素养。（三）积极采用现代化的教学手段现代化教学手段是指在现代信息技术条件下，将以计算机为核心的现代信息技术（包 括多媒体计算机技术和网络通讯技术）应用到教学领域中的各种方法，它是在传统教学手段 基础上发展起來的，避免了传统教学手段的弊端。它是文字、声音、图像的结合,在这种教 学过程中，课堂学习气

9、氛活跃，发挥了教师和学员的个性和创造性，同吋使课堂教学的知识 输出虽增加，缩煎教学时间，提高教学效率。因此，我们必须扩人现代化教学的范围，提高 现代化教学的质量。（四）开展新会计知识讲座，完善师生的专业知识结构众所周知，会计制度、会计法规更新快，会计知识也随之更新。作为会计专业教师应 及时了解我国会计制度的改革，积极参加新会计制度培训，更新知识。学校应根据会计制度 的改节情况，采取送出去、请进来的方式培训师资队伍，开展行效地教研活动，同时组织骨 t教师进行新会计制度讲座，将最新的知识传授给学员，使学员了解到最新的会计知识及新 会计制度的具体内容，学以致用，跟上会计改革的步伐。参考文献：1、熊守春提高会计实践教学质量的思考j.