试论提高高职数学教育质量的两类途径

1、试论提高高职数学教育质量的两类途径摘要：在现在的高职教育中我们可以看见，高职数学的教育是现在 高职教育过程中的一个主要的课程，而木文也就是以此为出发点，试论在 现在的高职教育中，我们围绕提高质量的主题，来完善制度、提高质量、 科教结合、支撑创新、适应需求、引领未來为发展思路，为教育质量的提 升提供理论基础。关键词：高职数学教师0引言高职院校作为培养专门性应用性人才为我们可以看出，数学这门逻辑 性很强的学科是每一门学科的思维和运用基础。在现在的高职数学教学中 我们应该摆脱原本的传统教学模式，在教学屮注重教学中的规律，选择最 合适于学生的想法，在教学中提升学生的兴趣，保证教学质量，从而提升 教育质

2、量。1.教学质量1.1含义教育质量就是在教育的过程中依靠教育水平对教育的效果进行高低 评价的标准。在微观的含义上教学质量是指对于教育对象的最终质量效果 的体现，以及在各个学校教育中对于教育目标以及教学效果的评价。其受 教育对象是教学质量的主体，教学质量是衡量受教育对象在受教育后是否 符合人才标准的质量规格。1. 2有质量教育的认知及划分有人认为，单单学习成绩好，考的分数高，就是有质量的教育，这种 观点是片面的。分数并不是教育的全部，如果孩子思想品德冇问题、身体 素质差，“四体不勤、五谷不分”，分数再高也算不上有质量的教育。1 教育的本质就是要培养合格人才，“高分低能”恰恰是教育失败的表现。 判

3、断教育质量好不好，关键有四条：一是塑造健全人格，不光是发展智商, 还应培养情商；不光是学习成绩好，还应德智体美劳全面发展。二是尊重 成长规律，根据学牛-的年龄段，适度、适量施加教育，不能拔苗助长。三 是拓展个性空间，针对孩子的兴趣爱好、天赋秉性，搭建多姿多彩的平台, 使每个学生都得以自由发展。四是符合社会需求，注重提高学生的创新创 造能力，使学校教育和社会实现有机衔接，更好地服务经济社会发展。 2.现在高职数学质量教育存在的问题2. 1不完善的教学计划现在的高职数学教育中存在着许多认识上的错误，在现在的高职数学 教育中对于教育部提出的t学教育存在着许多不透彻的理解，这样很难在 教学中使学生对知

4、识有很好的理解，很难在教育中满足学生对学科知识的 需要。2.2不合理的教材使用2. 2.1教材的使用混乱在现在的高职数学教育中对于课程教材选择的随意也是现在高职数 学教育中存在的主要问题，由于没有规定的统一教材，使得在教学过程中 造成了多种版木教材在院校中同时使用的尴尬局面，使得教学侧重点的不 同，让学生不能对知识进行系统全面的深入了解。2. 2.2没有选择真正适合的教材一些高职学校在教材的选择上，没冇慎重的考虑是否适合学生，有时 选的教材难度较大，有的乂比较简单，这样都不利于学生的学习。2. 3教学方法存在缺陷2. 3. 1被动的学习方式fi前很多的现在的高职教育中，没有从分发挥出学生的主动

5、性，依然 是学生是课堂上的主题，对学生进行“填鸭式”的教学，使得学生没有主 动思考和发挥的空间，打消了学生学习的积极性，也使学生不能在学习中 的过程中及其学习的兴趣及欲望，使课堂失去活力。 3.从教学模式上提升教育质量3. 1老师方面由于教师是教育屮的导体作用，使得学生能够通过教师进行知识上的 启发和深入。然而现在的教学过程中教师成为了课堂的主题，学生成了客 体。所以在这种情况下教师需要适当的改变自身的身份转变，要在课堂教 学中不仅是课堂的主导，而口更需要教师能够真止地在课堂中做好“导体” 的作用，在做好授课过程中的讲究讲课的方式方法，深入浅出，让学生能 够更好的掌握所讲的知识。老师就一定要在

6、部分题目型上安排多的课时进 行详细的讲解，同时在课后，还要布置相关的习题，让学生对所学的知识 进行巩固练习。更需要教师能够在课堂教学中引导学生自主学习，在深入 浅出的教学过程中，真正地发挥引导作用，教师可以先讲解出公式以及深 层含义以及英重要作用，再结合例子让学生能够自主的进行探索，这样不 仅在探索中使学生学会知识的运，而且更能使学生对知识产生更为深刻的 印象，在解决实际问题中能够更加得心应手。3. 2学生方面随着素质教育的推广以及现在教学法的认识，传统的课堂教学已经不 适应现在的教育模式，所以在教学中更应该注重学生的主体作用。3学 生不单单是知识的接受者，在现在的教学模式下，更应该作为一个参

7、与者 身份对课堂知识进行学习和再深入研究。在通过教师对学习进程的把握的 同时更需要学生能够与教师进行一互动积极参与到知识的学习屮来。真正地 做到在学习到知识的同时能够主动地思考、考虑，在知识的学习中求真、 求实，在教师的指导z下进行师生合作，共同提高对高职数学课堂的教学 效率。 4.完善教师绩效评价制度评价学校和教师，不能唯优秀率，而应全方位、多元化。完善科学的 教师绩效评价制度，全面评估教师的徳、识、能、绩，改变单凭分数评价 教学优劣的做法。建立有利于推广素质教育的评价体系，完善教育质量监 测评估体系，纠正单纯以优秀率评判教学质量的倾向，尊重学校的差异， 鼓励高职数学课堂的学特色、高水平教育 5.从教育发展上提升教育质量5.1国家发展对提高教育质量的耍求紧迫当前，我国正处于改革发展的关键时期，加快形成新的经济发展方式, 推动经济社会持续健康发展，