试析新课标下的高中语文教学策略

1、试析新课标下的高中语文教学策暁【摘要】新课程改革要求高屮语文教学不仅要完成知识传授，还要 进行语文能力训练与情感培养，这就对高中语文教学提出了新的、更高的 要求。本文笔者阐述了新课改对语文教师的要求，探讨了新课改下高中语 文的教学策略。【关键词】新课改；高屮语文；教学策略【中图分类号1g633. 3【文献标识码】b【文章编号12095-3089(2014) 20-0075-01一、新课改对语文教师的要求新的课程标准対中学语文教师提岀新型化的要求。笔者认为新课改下 语文教师应做到以下方面：1 对课程改革，要用改革的信心新课程的改革增加了老师的教学压力，因为他们要改变已经习以为常 的教学模式，探索

2、新课程的新模式，还要面对家长和同事的质疑。并一且很 多家长的观念还停留在应试教育阶段，只关注考试结果，对新课程改革缺 乏应冇的信心。这种根深蒂固的传统教育思想严重地制约着新课程改革的 进度。新课程改革要求老师转变以往传统教学模式中侧重于知识传授的倾 向，要将学生的健全人格、综合素质作为新课程教学的目标,关注学生的 全面发展。2钻研教材，寻找教学的突破口有的教师把启发式教学单纯地理解为采用提问的方式灌输知识给学 生，而学生只是机械地回答教师的提问，不发挥自己的能力去理解所学的 知识。这主要是教师忽视了教材的钻研、寻找教学的突破口这个重要环节。 教师在备课时，除了要理解课文的内容和耍求外，还要了解

3、自己的学生， 将教学任务转化成若干知识点,并辅z以恰当、多样的教学手段，吸引学 生的注意，启发学生思考，而不是单纯地想儿个问题來提醒学生注意。3具备全面、开放的知识结构语文反映的社会生活是个大千世界，涉及各种领域，重视各种观念的 交叉与共存，语文与思想道德、社会生活、丿力史文化以及自然科学等有密 切的关系。这些都要求语文教师要具备全面、开放的知识结构。4精心构思，设计恰当问题教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，随看教育改革的不断深 入，教学方法因其教学思想在不断变化、丰富，启发式教学也是如此。如: 提问一回答是启发式教学的常用方法。教师应根据不同的文体、班级、年 龄，设置恰当的问题和提问的

4、方式。设计的问题应是具有提示性、隐蔽性、 可创造性大的，而答案也不需要统一。所谓提示性，是教师的提问要切合 教材的要求，具有可感、直观的特点；问题的隐蔽性，是要让学生通过阅 读、思考得出答案；问题的答案要具有可创造性，能启迪创造思维，使学 生能跳出教材，在自己的学习、生活中发现新的视点。5 要有独立钻研教材的能力提高独立钻研教材的能力。一些教师凭借教学参考书去教课，教死书。素质教育要求教师教活的知识，培养活的能力，教师必须提高独立钻研的 能力。要能抓住作品的立旨立意，分析文章结构，分析人物形象，找出语 言特点、艺术特色等。二、新课改下高屮语文的教学策略1培养学生自主学习，自主探究能力那何谓自主

5、探究法呢？它是指学生能够口c做主探索研究学习的过 程。确立这种教学方法是根据我校学生的特点來定的，我校当前的学生大 多数是独生子女，有些同学在初中时没有认真的学习导致成绩不理想而未 能上普通的高屮，所以在他们的心中就冇一种自卑的心理在作怪，自信心 及其差，他们认为自己哪个方面也不行，对于这样的学生我用“自主探究 法”。因为“自主探究法”能够发挥学生的主动性、积极性，能够使学生 树立学习语文的信心。帮助他们慢慢改变他们的自卑心理，从而提高自己 的学习的h的和动机。例如在具体的课文讲解的过程中，先鼓励学生自己 看书理清文章的思路，然后按照自己的想法提出问题，自己设想解决问题 的方法，这些问题都教会

6、学生自己做，记得伟人的教育家陶行知这样说过:“先生的任务不在于教，而在于教学生学。”通过这种方法帮助每个学生 都树立“我能行”的观点，这样一篇课文即使没有教师的指导，也能使学 生有一些自己的见解和主张。2 采取展因材施教的方法在高中语文教学中，教师要根据学生存在学习基础与认知能力上的差 异，采収因人而异、因需而导、因材施教等有效措施，兼顾不同层次学生 的需求，在教学中开展分层施教，使全体学生在最近发展区域内得到发展、 提高。教师在备课时就要统筹考虑不同学生的实际情况，区别对待，在课 堂提问设计上既耍有拓展性较强的问题，也耍有难度一般、基础性的问题, 既要考虑优等生的认知能力，也要兼顾后进生的学

7、习实际。在课堂教学中, 教师要充分考虑全体学牛的实际，尽量兼顾更多的学牛，在开展分组探究 时注重优秀、中等、一般合理搭配，课堂提问时向优秀生提问一些难度较 大的思考题，并要求他们讲述口 c的思考过程，供其他学生借鉴。3.小组讨论教学方法小组讨论教学方法是指在教学过程中学生与学生间能够进行合作，教 师与学生之间也能够进行合作。在语文课堂屮教师要适当的引导学生提出 问题，然麻人家合作研究探讨问题。学生与学生之间的合作能够拓宽学生 的视野，认识到自己的不足从而达到取长补短的教学目的。并且学生在学 习的过程中在情感上也会有所交流，这也利于学生之间的友谊，增进了语 文课的人文性。需要教师注意的是教师本人一定要参与到学生的研究探讨 屮去，在参与的过程屮也一定要冇自己的观点和主张，师生间的合作能够 营造一个宽松和谐的课堂气氛。这样学生学起语文来乐趣便在课堂中了， 也会使我们的语文课堂变的更加生动活泼。4注重运用现代化教学手段随着科技的发展，教改的深入，以多媒体为代表的现代电教媒体，在 声、影、形等方面具有“形象、直观、牛动”的优势，活化了教育方法， 优化了教学结构，提高了教学效率。5重视课堂互动，做到以学生为主体传统的课堂上，教师一个人在讲台上占据课堂全部时间，学生在下面被动听课。这种教学方法势必会影响课堂教学的效率。教师应该重视课堂