计算机教学质量提升措施浅谈

1、计算机教学质量提升措施浅谈一、热情投入，创设宽松和谐的课堂学习氛围在课堂教学中，教师要尊重每一个学生的权利，一视同 仁，对于学生的错误，要委婉地指出，鼓励学生进行改正， 从而让学生在心理上产生对教师的亲近、信任和尊重之感， 进而产生'亲其师，信其道”的教学效果。教师要带着饱满 的情绪全身心地投入到教学中来。教师要面带微笑走进课 堂，在教学中调动自己的全部情绪投入到教学中来，让学生 感受到教师的亲切、热情，感受到自己是被重视的，被关注 的，从而消除学生的紧张感和焦虑情绪，激发学生的求知欲, 使学生能够积极主动地进行学习，进而提高课堂教学质量。二、寓教于乐，激发学生的学习兴趣众所周知，兴趣

2、是最好的老师，只要学生能对计算机产 生兴趣，就会主动地进行学习，从而取得事半功倍的教学效 果。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？这就要求教师要做 到以下三点：一是注重操作。计算机学科是一门实践操作性 极强的学科，上机操作时间占据了绝大部分的比重，而且也 是通过上机操作，学生将学到的理论进行练习、实践、融会 贯通，才能真正学以致用。学生在一开始学习的时候都是很 喜欢亲手操作计算机的，兴趣很高，因此，教师要根据学生 的学习需要，多安排学生进行上机操作练习，并时常更新教 学方法，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情。二是 引入游戏，寓教于乐。小学生对于电脑游戏是非常感兴趣的, 所以，可以引进有益的小

3、游戏，把计算机新课的学习寓于游 戏之中，激发学生的学习兴趣，让学生在寓教于乐的游戏中 学习新知识、新技能，让学生主动地学，轻松地学，从而有 效地提高学习效率。比如，在进行指法练习时，学生很容易 感到枯燥乏味，从而产生抵触心理，这时教师可以引进''金 山打字通”里的小游戏，让学生在游戏的同时练习指法，从 而既让学生完成了指法练习，又保持了学生的学习兴趣。三 是组织竞赛，提升兴趣。小学生年龄小，好胜心强，教师可 以利用学生这样的心理特点组织一些竞赛活动，比如指法练 习、网页设计等，让学生之间产生竞争，在竞争中发现自己 的不足、取长补短，在竞争中不断进步，既提高了知识技能, 又让学习

4、兴趣持久不熄。三、手段多样，培养学生良好的学习习惯众所周知，一个好的习惯可以使人终身受益，学习也是 如此。所以，小学计算机教师从一开始进行教学时，就要致 力于培养学生良好的学习习惯，使学生从“要我学”变成“我要学”、积极主动、自觉地进行学习。对此，教师要从 三方面进行着手：一是课前预习。俗话说，不打无准备的仗, 学习也是如此。教师要指导学生进行课前预习，将课本知识 梳理一遍，哪里明白哪里不明白，要做到心中有数，将重点 知识勾画出来，自己先思考、学习，不明白的地方等待课堂 上向教师提问，这样在听课的时候就可以做到重点突出、层 次分明，能够有效地提高课堂效率。二是课后练习。课后练 习是一个知识巩固

5、的阶段，在课堂学习结束后，教师可以通 过课下作业、上机实践等方式引导学生经常练习课堂上所学 到的知识，让学生巩固、提升，避免遗忘或生疏。三是培养 学生的自学能力。课堂的时间是有限的，但是计算机技术的 发展是日新月异的，如果仅靠课堂上学习到的一点知识，那 么很快会被时代淘汰。因此，教师必须要培养学生的自学能 力，让学生在课余时间进行自学，通过自己不断地学习、不 断地进取，不断更新自己的知识结构，让自己的知识升级换 代，跟上时代发展的潮流，终身受益。但要注意，在开始培 养学生的自学能力时，要安排一些简单并且少的内容，而后 逐渐增加内容和难度，要保护学生的学习热情。四、因材施教，选择合适的教学软件因

6、材施教是教学中的一个重要教学方法，教师必须要按 照学生的实际学习情况，进行有针对性的教学，不能''一刀 切”。在小学计算机教学中，因为多是上机操作练习，教师 要根据学生的学习情况选择合适的软件，以便发挥最好的教 学效果。首先，面对不同年级的学生，教师要选择不同的学 习软件。知识的学习都是由浅到深、循序渐进的，不同年级 的学生的学习需求是不一样的，教师要根据学生的学情选择 不同的学习软件，以便更好地满足学生的学习需求。比如高 年级的学生，教师可以引进一些编辑排版、网页设计等方面 的软件。而刚开始学习的学生，就可以引进一些趣味指法、 智慧拼图等指法练习软件，让学生在轻松的氛围中进行

7、练 习。其次，面对同一年级同一班的学生，教师也要根据学情 区别对待，做到具体问题具体分析。虽然电脑在我国的普及 率已经大大提高，但是还是有一些学生的家里没有电脑，在 上计算机课前也没有或者很少接触到电脑，导致学生的电脑 基础参差不齐，所以，教师要正视这种情况，针对同一班级 不同学情的学生也要提供不同的学习软件，对于基础好的学 生，可以提供比较有深度的软件，对于基础薄弱的学生，就 要让学生从最基础进行练习，提供简单易学的软件。比如， 在进行指法练习时，教师可以提供金山打字通、英打练习、 趣味指法等软件，以便满足不同学生的需求。五、学习小组，发挥合作学习的优势在上机操作实践练习中，教师不可能面面俱到，亲自指 导每一位学生进行学习，这时，学习小组就可以发挥重要作 用。教师要根据"组间同质、组内异质"的原则，指导学生 组成若干学习小组，每个小组3-5人，设立小组长，每个小 组成员都有不同的任务分工。教师在分身乏术时，可以让基 础好、学得快的学生指导小组内成员，有什么不懂的问题也 可以先在小组内进行提问、讨论，不能解答的再反馈给教师, 教师布置的作业也可以相互监督完成，这样，可以促进小组 成员的共同进步