科学实验与探究ppt

1、科学探究专题复习 宁国中学初中部宁国中学初中部 汪仕月汪仕月 科 学 探 究 题探究性学习的一般步骤探究物质的成分和化学性质探究化学的基本反应原理和重要反应规律探究对实验方案的设计评价和分析探究空气的污染和防治探究水资源的污染防治和合理开发利用探究化学新技术新工艺和高科技信息探究化石燃料燃烧对环境的影响（“温室效应”“酸雨”等危害）考点扫描 探 究 题 解 题 谋 略学会审题，明确目的学会审题，明确目的把握信息，弄清考点把握信息，弄清考点联系实际，合理猜想联系实际，合理猜想综合考虑，方案完备综合考虑，方案完备思维开放，表达完整思维开放，表达完整某探究学习小组在帮助实验室整理化学试剂时，发现某探

2、究学习小组在帮助实验室整理化学试剂时，发现一盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标一盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签破损（如图），请你对该试剂作出猜想，并设计实签破损（如图），请你对该试剂作出猜想，并设计实验验证。验验证。猜想：这种试剂可能是猜想：这种试剂可能是 溶液。溶液。 设计实验验证（要求写出操作实验验证（要求写出操作现象、结论）现象、结论）_探究物质组成探究物质组成 猜想必须有一定的合理性，不能无根据地乱猜想。猜想必须有一定的合理性，不能无根据地乱猜想。 从生活或实验中观察到的现象入手，结合已从生活或实验中观察到的现象入手，结合已有的知识，提出猜想，并设计实验进行探

3、究。有的知识，提出猜想，并设计实验进行探究。方方案案所选药品及操作所选药品及操作有关化学方程式有关化学方程式1取少量的取少量的fe于试管中，滴加于试管中，滴加cuso4溶液。溶液。fe+cuso4=cu+feso42分别取少量的铜和铁于试管中，分别滴分别取少量的铜和铁于试管中，分别滴加稀加稀h2so4溶液。溶液。fe+h2so4=feso4+h2 2005年年.北京北京 为探究铁和铜的金属活动性顺序，请为探究铁和铜的金属活动性顺序，请根据实验室现有的仪器和药品条件（如下所列），完根据实验室现有的仪器和药品条件（如下所列），完成对实验方案的构思。成对实验方案的构思。 实验仪器实验仪器 试管、胶头

4、滴管、镊子试管、胶头滴管、镊子 实验药品实验药品 铁钉、铜片、稀硫酸、硫酸锌溶液、铁钉、铜片、稀硫酸、硫酸锌溶液、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液 探究反应规律探究反应规律探究影响化学反应速率的因素v（08安徽中考）小明选择“铝丝和盐酸反应的快慢与什么因素有关”的课题开展探究。下表是他分别用相同质量的铝丝和足量稀盐酸反应的三组实验数据：v(1)写出铝和盐酸反应的化学方程式：_。v(2)实验和表明：该反应快慢与_有关。实验编号盐酸的质量分数/%反应温度/ 铝丝消失的时间/s 320500 620300 63080v(3)能表明盐酸浓度对反应快慢有影响的实验编号是：_和_。v(4)

5、如果把实验中盐酸的质量分数改为4，请你推出铝丝消失时间(用t表示)的取值_v(5)该实验除了用铝丝消失的时间来衡量反应的快慢外，你还能提出新的方法来衡量该反应的快慢吗?v 方法：_。 v(6)小明将稀盐酸换成稀硫酸继续实验，发现铝丝和稀硫酸反应现象不明显。 v 【发现问题】为什么铝丝易与稀盐酸反应而难与稀硫酸反应呢?v 【提出假设】cl-的存在使酸和铝的反应容易进行。v 【设计实验】如果你能帮助小明设计一个合理的实验来验证假设，将奖励4分(化学试卷总分不超过60分).（6）两支试管中各放有铝丝和稀硫酸，再分别加入氯）两支试管中各放有铝丝和稀硫酸，再分别加入氯化钠溶液和硫酸钠溶液化钠溶液和硫酸钠

6、溶液 (答氯化钠答氯化钠)（或向放有铝丝和稀（或向放有铝丝和稀硫酸的试管中加入稀盐酸。其他合理答案均给分）硫酸的试管中加入稀盐酸。其他合理答案均给分）考 题 剖 析厨房里妈妈正在用水煮虾,小明发现青色的生虾煮熟以后颜色变成了红色,特别是虾汤的颜色更红。真是太奇怪了！小明决定探究一下。 提出问题提出问题 ：虾汤中红色的物质是什么呢？：虾汤中红色的物质是什么呢？ 猜想与假设猜想与假设 ：这种红色物质可能像酸碱指示剂：这种红色物质可能像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱时，颜色会发生改变。一样，遇到酸或碱时，颜色会发生改变。 设计并进行实验设计并进行实验 ：请你设计一个简单的探究活：请你设计一个简单的探究活

7、动方案，验证猜想。动方案，验证猜想。使用试剂使用试剂 实验操作方法实验操作方法 可能的实验现象可能的实验现象 反思与交流反思与交流 ：以上探究过程对你有什么启示？：以上探究过程对你有什么启示？1 1、提出问题提出问题2 2、进行猜想和假设进行猜想和假设3 3收集证据收集证据（实验实验）4 4、获得结论、获得结论5 5、交流评价、交流评价 以批判的思想方法对猜想、实验方案、实以批判的思想方法对猜想、实验方案、实验方法、装置设计及结论从某种角度否定、排验方法、装置设计及结论从某种角度否定、排除不合理或可行但不最优的方案。选择、创新除不合理或可行但不最优的方案。选择、创新更好的方法。更好的方法。实验

8、方案的评价实验方案的评价评价角度方案在理论上是否科学合理，是否具有严密性在满足安全性的前提下，操作上是否简单易行从经济角度评价，是否节约试剂及降低原料成本或提高产品质量从环保角度考虑，是否会给环境造成污染物质制备设计方案的评价 某课外兴趣小组用废铜屑制取cusocuso4 4,设计方案如下甲：甲：cu cuo cusocu cuo cuso4 4o o2 2稀h h2 2soso4 4乙：乙：cu cusocu cuso4 4浓h h2 2soso4 4cu+h2so4(浓) =cuso4+2h2o+so2丙：丙：cu cusocu cuso4 4fesofeso4 4溶液溶液请你从原理、操作

9、、经济、环保等方面考虑,对每个方案进行简要评价,并从中确定一个最优方案。点击中考围绕一瓶氢氧化钠固体是否变质的问题围绕一瓶氢氧化钠固体是否变质的问题, ,同学们展开探究活动。同学们展开探究活动。查阅资料查阅资料：氢氧化钠变质生成碳酸钠；碳酸钠溶液的：氢氧化钠变质生成碳酸钠；碳酸钠溶液的ph7ph7。甲同学甲同学用酚酞试液检验氢氧化钠是否变质用酚酞试液检验氢氧化钠是否变质, ,你认为他是否成功你认为他是否成功? ?乙同学乙同学取少量固体于试管中取少量固体于试管中, ,滴加某种试剂滴加某种试剂, ,有大量气泡产生有大量气泡产生, ,由由此证明氢氧化钠已变质。你认为所加试剂为此证明氢氧化钠已变质。你认为所加试剂为_丙同学丙同学欲证明变质的固体中尚存氢氧化钠，请你帮助他完成以欲证明变质的固体中尚存氢氧化钠，请你帮助他完成以下探究方案。下探究方案。探究目的探究目的探究步骤探究步骤预计现象预计现象目的：目的：（1）取少量固体溶于水，向