中外合作背景下高校学生社团建设探析

1、中外合作背景下高校学生社团建设探析摘要：社团活动，作为引领校园文化，展现学生风貌的大 舞台，历来是高校学生工作的重头戏，宁波诺丁汉大学的学 生社团建设，也在“中外合作办学”背景下迅速成长，走出一 条自成特色的道路，打上了鲜明的时代烙印。趁此机会作一 梳理，希望给国内的中外合作办学提供帮助和启发，为全国 高校社团建设事业注入新鲜血液和力量。同时，既是结点， 又作为起点，宁波诺丁汉大学社团建设会努力朝着成其所是 的道路大步前进。关键词：社团建设；中外合作；宁波诺丁汉大学中图分类号：g647文献标识码：b文章编号:1674-9324 ( 2012 ) 06-0178-03伴随着信息技术的迅猛发展和不

2、同国家间经济文化交流的日趋增多，国际化成为人类社会无法回避的历史趋势。一 方面，文化共果助益时代、携手未来，另一方面，文明冲突 如影随形，优胜劣汰。在此情势下，我们迫切需要一大批视 野开阔、功底扎实的国际化人才。这种迫切的需求相应地表 现为不仅对省内、国内优质教育资源的企盼，更表现为对国 际优质教育资源的想望。“他山之石，可以攻玉”，在国家“扩 大开放、规范办学、依法管理、促进发展”的方针指引下，宁 波诺丁汉大学应运而生。作为中国教育部批准的第一家具有 独立法人资格、独立校园的中外合作大学，她在学术领域与 英国诺丁汉大学实行一体化管理，实现了课程、师资及质量 评估体系等全面接轨，同时这也带来了

3、办学理念、文化氛围、 视野纬度等全方位的创新和探索，为中国高等教育注入一股 新风。社团活动，作为引领校园文化，展现学生风貌的大舞 台，历来是高校学生工作的重头戏，正如我国团中央、教育 部在关于进一步加强和改进大学生社团工作的意见中指 出高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方 式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适 应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用”。口宁波 诺丁汉大学的学生社团建设，也在“中外合作办学”背景下迅 速成长，走出一条自成特色的道路，打上了鲜明的时代烙印。、国际化环境中，学生社团发展的新方向宁波诺丁汉大学“非中”、“非外”,有它自身独特和鲜明的个性

4、2,学生在这里得到的，不仅仅是语言上'质'的突破以 及专业领域的提升，更重要的是一种基于独立思考、辩证思 维以及团队合作的精神状态，同时，来自不同国家，有着不 同肤色的师生汇聚在这里，相映成趣，掀起一股“国际风 在这样一道风景线下，学生的身位感也相应显得复杂而多 维：“民族文化的弘扬使命”、“国民素质的形象代言”全球 化人才的目标设定”因此，作为“第二课堂”的社团实践, 也相应地体现学生自我成才的要求，散发着冲外合作”的独 特魅力。1 求新求异、百花齐放。当代大学生处于信息网络化的高速发展期，充分享受着网络传播带来信息的大量、快速、便 捷、广远，尤其是宁波诺丁汉大学的学生，享有

5、与英国诺丁 汉大学的学生同等的网络资源，再加上多元共存的文化环 境，宽松自由的英式教学氛围，使得学生在创办社团过程中, 将“创新”不仅仅作为一种理念设想，同时真正落到实处。自2006年9月到20"年8月，短短5年时间，我校学生社团已经发展状大到62个，其领域涵盖文学、艺术、公益、体 育、科技等各个方面，并且每一个社团都自成风格特色，绝 不雷同，可谓百花齐放、多样并进，如天文协会、模拟联合 国协会、西语社、爱中华文化社、英国特许管理会计师公会、 国际事务与国际关系协会、法语文化社、weaver organization. sweet手工坊、国际生联合会、aiesec（国 际经济学商学学

6、生联合会' hi all社团、现代视觉文化研究 社、触式橄榄球社、剑道社、户外运动单车协会。其中有一 些社团是从英国引进而来的，如飞盘社、橄榄球社等。飞盘社的创始人徐颖峰、安晨冉等学生在毕业后将在中国拓展飞 盘运动作为他们的事业，开创了宁波翼鲍体育文化传播有限 公司，这为中西文化的互动交流，为中国体育走向世界注入 新鲜血液和力量。2面朝国际、敢想敢为。宁波诺丁汉大学作为一所国际化 大学，采用英式教学体系，用英语作为日常交流工具，这一 迥异于其他普通高校的文化特色给学生带来的是基于语言 精通掌握后的全方位的提升和开拓。这一特色也在社团发展 过程中有着鲜明的体现，学生的着眼点时时转向海外，

7、密切 注意着国际动向，并且不失时机地希望自己的组织能在世界 大学生舞台中崭露头角，向世界大学生展示着宁波诺丁汉大 学学生、甚至中国当代大学生的风貌。例如话剧社”已经 排演了美女与野兽、人鬼情未了等十多部全英文的话 剧,参加演出的学生来自不同的国家，成为我校一道靓丽的 风景线。2011年3月23日，宁波诺丁汉大学赛扶团队邀请 赛扶全球副总裁白乐施(bruce a.nasby )就“ngo (非政府 组织)教会我人生重要的一课”为主题发表了精彩演讲，与全 校师生一起分享他丰富的人生阅历及工作经验。2010年10 月，aiesec东部地区领导力峰会圆满落幕，宁波诺丁汉大 学勇夺'最佳代表团&

8、#39;称号。2010年9月，我校赛扶团队在全 球著名的科技公司思科和微软等企业成功路演。3立足本位，胸怀祖国。英式教学环境给与宁波诺丁汉大 学学生别样的思考和体会，特别是作为中国国民的身位感。 正因如此，他们更加心系祖国，胸怀大爱，无论何时何地， 都尽力维护作为一个中国人的骄傲和尊严，这一点也在许多 社团创办过程中展现。如学校学生创意团队参加2008年“益 暖中华google杯中国大学生公益创意大赛”,成为浙江 省唯一优胜者，他们的项目以回报社会为主题即巧寸超市积压 产品的再利用以回馈社会”，彰显大爱。青年志愿者协会的'爱 满九岔给自己一个机会，给孩子一片天”支教活动、河洛 义教“爱

9、心图书馆”之旅、赴陕西省西安市蓝田县辎川乡斗沟 小学支教实践活动、参与重阳节敬老爱老活动、出色完成“世 界女子拳击锦标赛”志愿服务并受到宁波市体育局致信感谢、 热情参与无偿献血活动等等，无一不凸显我校学生强烈的社 会责任感。二、中外合作背景下，学生社团管理的新思路5年来，宁波诺丁汉大学的学生社团如雨后春笋般遍地开花，蓬勃壮大起来，而随之带来的一系列管理上的挑战和难 题也摆在面前，如有限的学校资源的有序使用，社团发展前 进到一定阶段的适时指导和引领，户外乃至海外活动的安全 保障、社团经费的合理配置和有效监督等，许多方面也因着 学生社团情况的特殊性而需要启用适合中外合作大学的新 思路。1 完善管理

10、体制、优化发展流程。学生社团的发展需要社员用之不竭的激情和灵感，而良性的社团管理体制能在多大 程度上守护学生的“美丽心灵”,这虽然不是一个文字或者数 字能概言的命题，但许多时候一些很好的创意得以有效展现 还是付之东流，却往往与社团管理体制本身是否高效、完善 密不可分。因为，学生在很多时候只着眼于其所身处的一个社团，只倾心于呼之欲出的一个灵感，而相应的配套现实容易被其忽视，诸如经费保障、场地借用、设备支持，又如规 模扩大带来组织纪律、士气鼓舞等。这就需要社团指导工作 者站在一定高度，统筹全局，为整个社团群体建设和每个社 团发展提供配套保障。因此，社团指导教师引导“社团中心” 制定了宁波诺丁汉大学

11、学生社团管理中心机构设置和职 能、宁波诺丁汉大学学生社团星级评定方法、宁波诺丁 汉大学学生社团管理办法、宁波诺丁汉大学学生社团成立 的程序等一系列学生社团管理相关制度，内容涉及从社团 初建至发展壮大中的各个方面，并且逐年更新、应时而动， 形成一套较为成熟的社团组织管理、活动开展和考核评优办 法，为学生社团有序、顺利发展提供便利通道。目前，学生 社团无论从群体层还是个体层，均朝着良性、规范方向积极 发展。例如，通过实施“优秀学生社团和社长”评比表彰机制， 使一批学生社团脱颖而出，形成鲜明的导向，进一步促进学 校社团文化的全面繁荣。多样的奖励方式有形无形地大大激 发学生社团的积极性，形成了良好的竞

12、争氛围。又如在新社 团的成立审批程序上，已经形成一套成熟机制，并且在学生 自主监督下完成。新社团的成立是较为方便的，但是社团成 立之后要有一年的考察期，考察期满还需进行答辩，通过者 方最终确认为正式社团。所以宁波诺丁汉大学的社团既包括批正式社团，还包括一部分没有具备正式获批资格的新社 团,这样成长起来的社团，相对比较稳健、成熟。2适时服务和引导，多角度培养学生自主性。学生是社团发展的生力军，社团是学生展示五彩青春的缤纷舞台，反之， 社团的成长离不开学生，但学生却可以离开社团另辟舞台。换句话说，社团指导工作者需要把重点着眼于如何吸引学 生，激发学生的主人翁意识，使之自觉主动地建设社团，而 不是微

13、观层面的面面俱到。宁波诺丁汉的社团指导老师的称 谓沿用英文adviser的译意，即为“顾问、劝告者”，在这里， 教师极少谈到“管理”学生，而是把如何能给学生社团活动提 供更好的“服务”做为工作的重心。同时，指导教师注重与学 生社团之间的交流和互动，指导并参与到学生活动中，真正 了解学生之所想。在国内普通大学的社团管理中往往教师占 主导地位，但是在宁波诺丁汉大学要求教师有一个角色的转 变。因此，在这里，学生社团的自主性极强，每个社团均由 学生自发组建，拓展各自社团的发展道路；而社团群体通过 民主选举成立“社团中心”，社团中心负责财务监管、负责人 任免、社团活动掌握、新社团的审批、社团评优等事宜，

14、教 师不参与社团内部一切事务，不轻易否定社团申报的活动， 切实把“学生社团自主管理”落到实处。当然，“自主管理”模式 不是放任自流，而是指导教师在社团中心层面参与讨论、了 解情况并给予方向性的引导，使学生在社团面临自身生存和发展的严峻考验时，既能发挥积极主动精神度过难关，又不 失来自师长的友谊和温暖。同时，教师通过指导社团中心的 工作如对社团财务不定期的抽查，加强对学生社团的考核力 度,定期表彰优秀学生社团、社团骨干力量等，发挥学生自 我约束和管理的能力，引导学生社团朝着良性方向前进。3倡导感恩意识，鼓励公益活动。宁波诺丁汉大学很多社团把乌艮务学生，回馈社会”作为社团创建和发展的目标，将 活动

15、着眼点放到校外，走进民生，利用自身优势和条件积极 为社会服务。在社团群中有一个共识：公益人人可为，不仅 公益性社团需做公益活动，各个社团都可以献出自已的一份 力量。社团做“公益”是宁波诺丁汉大学的一个重要的特色。例如，文艺类社团演岀，售票所得除去活动经费成本之外都 捐献给青年志愿者协会的基金会。“书友会”经常组织福利院 赠书义演活动，协助团委进行2009年度景宁支教活动的前期准备，为景宁学生筹到了 688本教辅书籍及经典课外读物，同年圣诞期间再次成功组织了武义支教。很多社团积极参与到民工子弟小学进行义务支教的活动中。同时，社团通过组织志愿活动如到社区考察、到企业实践锻炼等多种形式，使社团品牌为

16、外界所识，从而为社团的深度发展注入更多力量 的支持，形成双赢、循环的局面。4搭桥牵线，积极引进国外优秀社团品牌（活动l宁波 诺丁汉大学基于其“中外合作”身份，具备得天独厚的便利条件,可以整合英国及马来西亚校区的社团品牌资源，为我所 用。每一年都有大批的学生出国交流学习，其中不乏许多社 团的得力骨干，他们在出国前充分总结组织经验，定下学习 目标和思路，带着问题“出国考察”,亲身体验国外大学社团 活动，因此，当他们回国时，也常满载而归，大刀阔斧地改 革社团。有些学生即便出国前没有组织或参加过社团，但很 可能在国外学习期间加入学生社团，因而也有切实的体会和 感想。面对这些情况，指导教师会指导社团中心

17、定期召开“社 团活动经验分享会”，邀请交换学习回来的学生为同学介绍国 外社团建设的情况，为国内社团活动带来更多思路和活力。例如,2011年，我校的weaver社团成功引进了英国诺丁 汉校区的“社会企业创业大赛”,作为公益性的创业大赛，得 到了宁波市团市委及上海abb工程有限公司的强力支持, 参加比赛的学生组织分别来自全国十多所高校。同时，weaver社团还邀请到英国social firms(个由英国政府 资助的致力于提高社会企业数量、增加社会福利水平的组织 机构)的主管sara mcginley作为本次大赛的评委。2008 年，宁波诺丁汉大学学生自发主创了 aiesec宁波分会， aiesec目前是世界上最大的由学生独立运作的组织，在 107个国家和地区的 仃00所顶尖高校中设有分会，致力于 将全球具有潜力的青年人培养成具有全球化视野的领导者。至今，aiesec宁波分会已经利用假期派岀几十名志愿者远赴海外实习，前往超过六十个国家或地区的非营利性组织(或教育结构)，参与志愿者工作(教育工作b宁波诺丁汉大学在没有现成的模式和经验可供借鉴的情况下，以其鲜明而独特的个性走过了 7个春秋。其每一步的 前行，无不经过反复思量