游戏在初中数学教学中探析

1、游戏在初中数学教学中探析摘要：在数学知识的海洋中数学游戏是一种非常重要的载 体，它是具有知识性和趣味性以及还有娱乐性等特点，因此 我们在数学教学的过程中引入了数学游戏，这种游戏是可以 启发学生们的思维，开拓学生的眼界，同时也是使学生获得 更多的学习兴趣还有学习一些最根本最有效的学习方法。本 文就是讲述了数学教学过程中游戏方法的作用，还有在实际 课堂的教学中怎样的把数学游戏给引入课堂中去，并且结合 了 一些教学的实例来进行数学游戏的分析。关键词：数学游戏初中数学教学所谓的数学游戏就是指，在数学教学的过程中运用了大 众化的智力还有娱乐的游戏活动。我们把数学游戏给界定 为，在数学游戏的过程中是一定得

2、要有数学的，在数学的学 习中一定是运用了游戏的方法，也就是数学中有游戏，游戏 中有数学，同时它还是具有知识性，我们把学习知识建立在 游戏上，趣味性就是在学习数学的过程中不是那么的乏味， 在生动趣味下来学习数学，会给学生在学习的过程中带来娱 乐、快乐。一种好的数学教学方法会给学生带来最佳的学习 每一个题材。我们的学生既学到在课堂上老师所教的数学内 容，并且还使学生体验到了数学学习的新思维，培养了学生 良好的学习态度，同时还会给学生今后的生活带来很大的影响。所以，游戏的教学方法在数学教学中起着非常重要的地 位。1.初中数学教学中游戏方法的价值体现首先，数学的游戏方法是非常有利于我们学生学习数学 知

3、识的方法，在数学的教学中渗透游戏教学的思想。所以， 游戏可以给不同年龄、不同层次的学生带来到了学习的机 会，我们通过具体的教学实践还有经验来为以后的学习做一 些准备。例如，用折纸的方式来进行游戏，我们拿一张正方 行的纸片来进行折叠，纸片就会留下折出的痕迹，这个痕迹 就会给我们解决了很多的几何知识，如全等三角形、轴对称 以及四边行的性质等等，要是将纸片在一直的折叠下去，i 至折叠到第30次以后，这样之后折叠出的高度就是会比珠 穆朗玛峰还要高出10倍。我们通过计算可以知道的，这就 让学生真正的体验到数学的乐趣、数学的奇妙之处等。同时 我们还可以运用游戏的方法来引导学生进行有趣味的活动， 数学的活动

4、是具有很抽像性的知识。像我们在研究视图的时 候，我就可以很好的引入数学游戏，可以先在课桌上放一个 茶壶，让每一个小组四个同学来进行每一个角度的观察，并 让学生把观察的结果画下来进行比较，发现了什么，试着去 解释。通过观察比较、小组讨论、集体评价和动手操作等多 种形式，有效地将抽象的知识通俗化。充分利用学生已有的 观察、鉴别、分析能力，根据直觉用笔画出自己的感觉，用 自己的方式来研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表达、 用自己的身体去经历、用自己的心灵去感悟。其次，数学游 戏有利于启发学生思维，可以使学生更加深刻地理解数学的 精神。数学游戏作为智力游戏的一种，在启发人的创造性思 维方面有着重要

5、的作用。有许多游戏看似复杂，用常规方法 也许需要耗费大量的精力。2.新课标中的数学游戏在课堂中的一些策略在引言、绪论教学中引入数学游戏。对于教科书的第一 节课，每个学期的开始，每一章的开始，一般都可以安排一 节绪论课。例如七巧板游戏：它是我们祖先运用面积的分割 和拼补的方法，以及有相同组成成分的平面图形等积的原理 研究并创造出来的。七巧板作为一种平面拼图游戏，它还可 用于儿童启蒙教育，可以增强学生的注意力，提高识别图形 的能力，因此它可作为平面图形一课的引例。再比如人教版 七年级上册第二章中的数字1与字母x对话的游戏可作为求 代数式的值一课的引例。在新概念的教学中引入数学游戏。 比如在研究”正

6、方体的展开图”中，可以通过将一个正方形 沿着它的几条棱剪开后，展开成一个平面图形，多剪几个， 然后观察一共可以剪出几个不同形式的正方体的平面展开 图，从而得出平面展开图的有关概念。中考题中融入数学游 戏。在近两年的中考数学试题中出现了以游戏为背景材料的 题目，这类题目将数学问题置于常见的游戏中，使问题更具 有趣味性和挑战性，让学生在游戏活动中解决数学问题，并 对数学产生积极的情感体验。例如，扑克游戏，我们来找几 个同学来做个游戏，一个同学背对着一个同学，让第一个同 学来依次的按照以下加步骤来具体的操作。首先，让他分发 左面还有中间以及右边的三堆扑克牌，还有这是有要求的， 没一堆至少要发两张，并

7、且还有就是让每一堆分发的张数一 定是相同的。其次，我们从左边的一堆中，拿出2张，之后 放入到中间一堆中。再次，从右边的一堆扑克中拿出一张， 之后放在中间的一堆中，第四，在左边的一堆中有几张扑克 牌，就从中间一堆拿几张牌放入左边一堆。这个时候小明准 确的说出了中间一堆的扑克牌的张数。你认为中间的一堆扑 克牌中有多少张扑克呢。我们来分析一下，这道题是把列代 数还有及代数等一些知识中，融入了扑克的游戏，让我们的 学生运用数学的知识来进行分析问题，可激发学生学习数学 的兴趣。设第一步后每堆牌的张数是x,则第四步后中间一 堆牌的张数是x+2+1- (x-2) =5o3.结语数学游戏是在课堂上教学的，它是为我们教学来服务 的，游戏教学的目并不是游戏，而是重点的教学，只要我们 有一种鼓励的精神来推动学生参与到数学教学中去，不能纯 粹的为了游戏。一定要在游戏的过程中来引出学生对问题的 思考，充分的分析游戏中数学的知识，还有相关的原理。只是在数学教育中渗透游戏的精神，将会有事半功倍的效果。参考文献1 曹建洲.探究式教学的初步研究a.甘肃省化学会 成立六十周年学术报告会