浅谈高中情感教育与化学渗透责任教育的关系

1、浅谈高中情感教育与化学渗透责任教育的关系摘要:化学新课程标准提出的知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三位一体的“课程三维教学目标”，体现了全新的课程理念， 特别强调了情感态度与价值观的教学目标。在教学中情感是一种教育的力 量和手段，它在教学过程中起着不可忽视的作用。因此改变传统的教育教 学观念，创造一种融洽和谐的课堂氛i韦i,将情感教育带到化学教学中，也 将成为新课程改革的理念之一，它与化学渗透责任教育冇着密切的联系。关键词：情感教育;高中化学；责任感；理智感;道德感;美感；情 感态度与价值观新课程改革已实施几年了，化学新课程标准提出的知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三位一体

2、的“课程三维教学目标”，体现 了全新的课程理念，特别强调了情感态度与价值观的教学日标。教师正确 的引导方法对于学生学习化学是非常重要的。面对这样的问题，作为教学 工作者的我们，当务之急是迅速改变传统的教育教学观念，转换多年以來 的“知识拥有者和传播者”的角色。在学科渗透责任教育工作中，笔者在 借鉴其他同行成功经验的基础上，初步探索与实践了学生乐于接受教学方 式一一将情感教育带到化学教学中，促进责任教育的开展。一、情感教育与责任教育的涵义情感是人对客观现实的态度体验，情感教育是指把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量。其可以分为理智感、道德感、美 感三方面的教育。责任感是道徳感的内

3、容，同时责任感也是理智感和美感 的内容和成分。1、理智感即指人在智力活动过程屮认识追求真理的需要是否满足而 产生的一种情感体验，责任感是理智感的内容之一。在化学学习方面主要 体现在能领略口然界的奇妙与和谐，对科学的好奇心与求知欲，乐于探究 自然界的奥秘，体验探索自然规律的艰辛与喜悦，以及敢于坚持真理、勇 于创新、实事求是的科学态度和科学精神。2、道德感即人根据一定社会 政治道德标准，评价自己和他人的行为、举止、思想、意图时所产牛的一 种情感体验。在政治方面表现为：爱国主义情感、集体主义情感、事业感、 责任感和义务感等。在对待人的情感表现为：友谊感、同情感、尊敬师长、 尊重妇女、爱护儿童等。在对

4、待自己的方面表现为：自尊感、良心感、羞 耻感等。在化学学习方面主要体现在与他人合作的团队精神，敢于坚持正 确的观点，勇于修正错误的精神。以及关心国内外科技发展现状与趋势， 有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。3、美感即 人对事物的一种情感体验，也就是对客观事物和行为、思想是否符合口己 美的需要而产生的情感体验。其中包括自然美感、社会美感和艺术感三类。 因此，责任感也是美感的成分之一。在教学屮情感是一种教育的力量和手段，它有助于学生提高学习效 率，有助于促进学生的身心健康。在教学过程中它起着不可忽视的作用。 因此改变传统的教育教学观念，创造一种融洽和谐的课堂氛围，将情感教 育带

5、到化学教学中，也将成为新课程改革的理念之一。二、情感教育与化学教学渗透责任教育1、利用化学学科的木身特点利用有趣的、生动的化学实验来激发学生的求知欲望，这样的例子 在化学教学屮冇很多。而且我们还可以利用身边的坛坛罐罐当仪器，拼拼 凑凑做实验，让随手一样东西到我们化学教师手中都可以变成学习化学的 工具。这样的做法会更加激起学生的兴趣，增强他们的自我责任感。利 用新鲜的东西、惊险的镜头给学生留下难忘的记忆。比如在讲动量定理时, 找一块砖头，一个鸡蛋，分别落在水泥地和塑料泡沫上，让学生看到真实 的结果。都可以给他们难忘的记忆。利用化学学科的不断创新来激起学 生的兴趣。近代的化学知识的不断创新，可激发

6、学生的学习兴趣。比如， 能源问题、高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，来唤起学生的求知欲望, 激起他们树立献身科学的理想，增强他们的社会责任感。2、在具体的课堂教学过程中渗透情感将学生分成几组，让他们一组为单位共同完成老师布置的实验或解 决一些化学问题。来增加他们的学习兴趣，以培养他们的团队精和集体主 义精神，增强集体责任感。讲一些科学家的故事,让学生认识到探索自 然规律的艰辛和困难，以及科学家们探索知识的精神，增强学生自信心。 如哥白尼和布鲁诺因违反教会的教义而遭到迫害仍然坚强不屈、玛丽居 里在寒冷的冬天将椅子等东西都放在被子上来让自己暖和一些、卡文迪许 非常富有但他生活非常简朴，一心放在科学

7、研究上等等。讲现一些实际 生活中的事情，让他们体验到爱国主义情感以及科学知识的重要性，增强 学生的社会责任感。如结合我国的神州系列载人航夭飞船、常娥一号、我 国的环流一号等。三、情感教育有助于增强教师的职业责任感1、教师对学生要有爱心。情感教育首先最重要的一点就是，教师要 冇责任心，要热爱自己的学生。所以有人说教师爱学生就像爱自己的孩子 一样，这种爱是超越母爱的。2、建立良好的师生情感，课外也很重要。 课外情感交流体现在点点滴滴的琐碎中。职业责任感要求每一位教师必须 真情付出。当他们在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分 析原因，找到解决问题的办法。3、教师要努力提高自身素质和修养。只 有教师具冇丰富的科学文化历史知识，高尚的品格，学牛才会佩服和尊敬 你，情感教育才会顺利的带到化学教学中。这就耍求我们教师要增强自我 责任意识，在平常的工作生活中多学习多看书。结语：从心理学的角度看，责任感的内容和形式都属于情感，即道德 感、理智感和美感，责任感是道德感的基本内容，已经生成的理智感为责 任感的产牛和发展铺垫了基础，正确的美感会产牛更强烈的责任感。因此, 情感教