三个和尚教学设计

1、三个和尚教学设计教学目标1、认读生字，学习积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步 学会与他人合作。4、读课文，讲讲三个和尚的故事。教学重点 : 积累词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力， 才能把事情办好的道理，教学难点 : 在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。 教学准备1、本课的生字、词语卡片2、Flash 歌曲三个和尚3、柳枝图片等教学过程一、复习引入：1、上节课我们读了课文 三个和尚 ，认识了许多汉字娃娃。 现在我们来点点它们的名字吧。 （ 齐读生字 ）2、读词语 （ 开小火车读 ）二、精读课文，读中感悟1、三个和

2、尚 是一个非常好听的故事， 它已经流传了很久。 今天老师给大家带来了 三个和尚 的歌曲。 （播放歌曲 三 个和尚 ） 会唱的小朋友可以跟着唱。 听了这首歌，你看到了什么 ?听到什么 ?2、那课文是怎样写的呢 ?我们一起来读读课文。3、（ 刚才读得好， 老师还想听第一自然段， 请一个孩子来读 ） 指名读第一自然段，其他孩子边听边想：课文中说的是一个 什么样的和尚 ?你从哪里看出来的 ?（ 请小朋友在这个词语的下面打上横线 ） 根据学生的回答，教师随机点拨。（1）生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐” 就是说小和尚 （ 引读怎么样 ?）（ 贴出，并请学生三遍 ）（2）生答到勤快。 （ 读

3、这一句话 ） 你是从哪儿知道小和尚勤快 的?（ 贴出，并请孩子读三遍 ）（3）正是因为他的勤快，所以柳枝生意盎然 （ 出示生意盎然， 读三遍 ）生意盎然的柳枝是怎么样的呢 ?（ 出示图片 ）师小结：柳枝 “生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。（ 指黑板结实 ）（4）正是因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的 柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这 位活泼伶俐勤快的小和尚。（5）刚才通过学习我们知道了一个和尚挑水喝。 （ 板书）4、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事 呢?请女同学读第二自然段。(1) 指名说发生了什么事 ?=争执 ( 能不能换一个词 )

4、争吵(2) 想象两个和尚是怎么争吵的呢 ?说些什么呢 ?( 请孩子上 台) 请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚 上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个 不停，谁也不肯让。这就叫“争执” 于是两个和尚就商量 ( 引读：一起抬水喝 )(3) 于是，两个人商量一起抬水喝。 ( 板书：两个抬水喝 )5、后来，又来了一位胖和尚。那3 个和尚还有水喝吗 ?请男同学读课文第三自然段。(1) 读后回答。有水喝吗 ?(2) 那净瓶里的柳枝怎么样了 ?“没过两天，缸里没水了，净 瓶里的柳枝也因为没有水而开始” (出示图片 ) ，看图理 解枯萎。 (读词语 )枯萎的柳枝是怎么样的 ?观察

5、图(3) 正因为 3 个和尚都不愿意挑水， 结果 (结果怎么 ?3 个 和尚有水喝吗 ?)这个段说了三个和尚没水喝。 (板书 )6、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一 件意外的事。(1) 火是怎么烧起来的 ?自读第四自然段。(2) 小黑板出示句子：一天夜里，寺庙起火了。寺庙起火了，情况怎么样 ?( 非常危急。 ) 你觉得该怎样读才 能把当时危急的情况表现出来 ?指导：读时加快语速。 ( 先说， 再自由练习，指名读(3) 危急之中，三个和尚是怎么做的 ?(4) 创设情景，理解“争先恐后”： ( 出示，读 )现在我们想 象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快 来救火吧

6、!( 学生表演 ) 刚才小朋友都争着跑在前面来救火， 生怕自己落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”7、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了 些什么。(1) 三个和尚就近明白了什么 ?请同桌的同学讨论讨论。(2) 从此他们怎么做呢 ?孩子们看书上的图。(3) 师叙述“从此 ( 老师引渡读 ) ，水缸里的又亭亭玉立 了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这就 是亭亭玉立的柳枝(4) 故事学到这儿，孩子们你懂得了什么 ?(5) 教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。 ( 板 书：齐心协力 )(6) 这个故事有趣吗 ?再来读这个有趣的故事。三、积累词语 读黑板上面的词语

7、。这节课我们积累了很多词语四、书写净、争 （扩词 ） 刚刚争先恐后读得真好听，这个就是争先恐后的“争” （ 出 示）本课还有一个字跟他很像 =净五、总结 今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读 书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。板书设计 生意盎然一个 挑水喝 活泼伶俐 枯萎3 三个和尚 二个 抬水喝 齐心协力 勤快 亭亭玉立 三个 没水喝争执 争先恐后三个和尚第二课时教学设计教学目标1、认读生字，学习积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步 学会与他人合作。4、默读课文，讲讲三个和尚的故事。 教学重点 认

8、读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，教学难点 在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。教学准备1、本课的生字、词语卡片2、Flash 歌曲三个和尚3、柳枝图片教学过程一、复习引入：1、上节课我们读了课文 三个和尚 ，认识了许多汉字娃娃。 现在我们来开火车点点它们的名字。2、齐读词语卡片二、精读课文，读中感悟1、三个和尚 是一个非常好听的故事， 它已经流传了很久。 请看大屏幕。 ( 播放歌曲三个和尚 ) 会唱的小朋友可以跟 着唱。你看到了什么 ?2、刚才我们说的就是课文的 1-3 自然段，我们一起来读读 吧!3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪 个和

9、尚 ?你觉得他是一个什么样的和尚 ?根据学生的回答，教师随机点拨。(1) 生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐” 就是说小和尚怎么样 ?(2) 生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的 ?(3) 生意盎然的柳枝是怎么样的呢 ?(出示图片 ) 瞧，柳枝长得 怎么样 ?师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油 的，绿得发亮。(4) 因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝 也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤 快的小和尚。(5) 刚才我们说的是一个和尚挑水喝。 ( 板书)3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事 呢?请女同学读第二自然段。(1) 指名

10、说发生了什么事 ?(2) 他们是怎么争执的 ?请一个小朋友来当小和尚，再请一个 小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水 和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”(3) 于是，两个人商量一起抬水喝。 ( 板书：两个抬水喝 )4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么 ?请男同学读课文第三自然段。(1) 读后回答。(2) 那净瓶里的柳枝怎么样了 ?( 出示图片 ) ，看图理解枯萎。(3) 这个段说了三个和尚没水喝。 (板书 )5、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。(1) 请看书上的图，你看到了什么 ?(2) 火是怎么烧起来的 ?请你读读第四自

11、然段用“”划 出有关的句子。(3) 小黑板出示句子：一天夜里，寺庙起火了。 寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情 况的危急表现出来 ?指名读，读后评。指导：读时加快语速。(4) 危急之中，三个和尚是怎么做的 ?(5) 创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是 寺庙。寺庙起火了， 大火熊熊燃烧着， 大家赶快来救火吧 !( 学 生表演 ) 刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边， 这就是课文里说的“争先恐后”6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了 些什么。(1) 三个和尚到底明白了什么 ?请同桌的同学讨论讨论。(2) 从此他们怎么做呢 ?孩子们看书上的图。(3) 师叙述“从此，水缸里的又亭亭玉立了。”出示图 片，看图理解“亭亭玉立”。 教师点拨： 这儿的“亭亭玉立” 也是说柳枝长得好。(4) 课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。(5) 故事学到这儿，孩子们你懂得了什么 ?(板(6) 教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。书：齐心协力 )三、默读课文，讲述故事1、你喜欢这个故事吗 ?那我们就来讲讲这个故事。(1) 先请小朋友默读课文。(2) 闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里