浅谈高中化学探究性实验教学的实行策略

1、浅谈高中化学探究性实验教学的实行策暁摘要:当前课程改革的终极目标就是要培养具备一定的综合素养 与创新精神的世纪人才，对于高中阶段的化学教学来说，实施探究性实验 教学势在必行，且迫在眉睫。这种极力推崇学生在实验过程中的主体地位, 极力强调让学生自己设计实验步骤，自己发现化学原理的教学方式非常有 利于达成课改目的。关键词：高中化学；实验教学；探究性教学一、探究性实验教学的意义很多学生摒弃高考这一功利性的因素，都是由于化学实验世界的魅力 造就了他们对于这一学科的热爱。同时，化学学科探究性实验的开展对于 学生诸多方面的人文培养有着不可替代的作用，如对于化学知识的热爱， 对于利用化学知识改善生活、追求美

2、好生活的理想与愿望等。当前的课程改革非常明显的一个特征就是提出了新时期化学课堂的 三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。化学学科探 究性实验教学方式的实施对于践行这-教学目标冇着极为独特的意义。学 生需耍从生活中发现化学问题，并耍着手搜集各种化学实验材料，到具体 的企业厂矿进行调查研究，这一系列的行为对于学生学习方法与过程的目 标达成都具有划时代的影响，对于他们具体的化学知识的学习与钻研都极 有好处。另外，在实验的过程中学生的天真想象、执著冷静、不屈不挠、 不怕失败、与别人合作研究、互相帮助等情感态度与价值观方面的教学目 标也顺利达成，为深化当前的课程改革，极力践行素质教育奠定

3、了坚实的 基础。二、激发学生的探究兴趣与好奇心理对于高中生来说，他们参与具体的社会生活与生产实践活动的机会是 很少的，也就是说，他们十分盼望能够锻炼自己的动手操作能力，而反感 教师只把自己当成一个理论知识的浇灌工具。所以，我们教师如果能够多 给他们动手实验的机会，他们就会产牛浓厚的学习兴趣。对化学现象的解 释，探究化学现象产生的原因，透过现象认识其木质，乂有利于培养学生 更高层次的认识兴趣。因此，我们说成功的实验教学方法往往是以兴趣激 发学生的探究欲望，以欲望激励学生参与作为切入口，千方百计帮助学生 树立探究的兴趣，进而使学生有恒心坚持探究下去，学生才会尽可能多地 发掘自身探究实验的欲望。在整

4、个教学过程中，都是以学生自主性学习为主，注重了协作性学习 与探究性学习相结合，个体学习与集体学习相融合，让学生成为真正意义 上的学习主体。在通过化学实验进行探究性学习的过程中，鼓励学生大胆 地提出实验方案，充分肯定学生在提出实验方案过程中的主动参与精神和 创新意识。在具体的探究性实验过程中，限于中学阶段学生的自我认识能力不足 及综合能力的欠缺，他们难免会出现这样那样的不足，乃至错误。面对这 种情况，我们一定要认真分析，区别对待，以积极的鼓励來保持学生的好 奇心与学习的积极性。总而言之，探究性实验的开展，不仅仅改变了我们高中化学传统课堂 的授课方法，也不仅是开创了一个实验教学的创新性先河，更重要的是， 它充分尊重了学生在化学学习屮的主体地位，尊重了化学这门学科的实验 属性。在教给学生具体的化学知识的同时，也培养了学生的动手操作能力, 培养了学生的创新意识与综合能力，为课程改革的深入进行，为祖国建设