浅谈音乐教育的器乐教学

1、浅谈音乐教育的器乐教学我是一名音乐教师，在这个岗位上已经奋斗了十多年，看着昔日 刚进学校满脸稚气的学生如今已变成高大活泼的青少年，心里真是 有许多感慨。我和学生一起成长，我也由一名常常哭鼻子的”孩子 王”成长为一名优秀的教育工作者，我的收获，我的感悟,太多太 多。音乐，是孩子们喜欢的艺术手段之一，音乐课也应该是孩子们喜 欢的一种形式，关键还看老师怎么去引导，充分发挥每个孩子的作 用，调动每个孩子的积极性。曾经我被高年级的学生气得大哭一场, 觉得这些孩子真是不可救药。可是渐渐的，他们让我改变了自己的 看法，也终于决定下t夫，不放过每个孩了，让他们在艺术创作中、 在集体合作中受到熏陶和感化。事实证

2、明，我的努力没有白费，他 们也没有辜负我对他们的一片期望。在多年的课堂器乐教学中，我 也摸索出了一些路子，现在的教学工作也越來越得心应手了。一、在器乐教学中培养孩子们的自信心首先，我根据教材的要求，请孩了们自己选择自己吹奏的乐器， 包括口琴和竖笛，然后根据孩子们的特点，加入了许多打击乐器， 比如用口琴演奏时，吹竖笛的同学就用打击乐伴奏；竖笛演奏时， 吹口琴的同学也为他们伴奏。在充分尊重他们选择的前提下，孩子 们的自尊心得到了前所未有的满足，感觉到师生的平等和尊重，学 习起来也就特别卖力。二、在器乐教学中培养孩子们的团队合作精神在以后的生活中，团结、合作是非常重要的。培养孩了们的合作 精神，包括

3、教育他们懂得如何协调自己和他人，使得整体活动得以 顺利进行，这是非常必要的。我通过器乐吹奏的过程让他们知道， 若要使乐曲演奏的秩序不被打乱，每个成员的表现欲都得到最大限 度的满足，就需要每个人共同努力，学会考虑怎么做才能使团队的 努力收到最好的效果。在分别练习好了的情况下，进行集体的协作 是非常重要的。分工合作，孩子们也非常喜欢这种合作的方式。对 于某些表现欲较强的孩子，他们不愿意默默无闻埋没在乐队里，时 常在合奏时发出各种怪声，已期引起大家的注意，常常引起哄堂大 笑，他们就有种满足感。我把这个问题提岀来了几次，可收效甚微, 怎么办好呢？于是，我拿来录音机，把他们合奏的曲子悄悄录了下 来，当我

4、重新放出了他们的”杰作”时，他们都笑不出来了。于是, 我对那几个孩子说：”我知道你们并不是想破坏我们大家的成果， 只是在演奏中听不清自己吹奏的声音，才这样做的，是吗？ ”得到 孩子们肯定的答复后，我又说：”这样的音乐你们觉得它优美吗？ 如果不优美，你们有信心创作出更加动听的旋律吗？ ”孩了们都兴 奋起来，表示要团结协作，共同创作出优美动听的音乐。当他们再 次听到录咅机里自己演奏的曲了时，每个人的表现欲都得到了最大 的满足，那种笑，是发字内心的、满足的、自豪的。让孩子们知 道个人的利益有时要服从整体的利益，为了整个活动更出色，就要 互相团结、相互合作。孩了们从小学到的知识和养成的习惯，都会 渗透

5、到他们的性格中去，长大了带入社会。一个懂得合作精神的孩 了会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂合作 的孩子在生活和工作中会遇到许多的麻烦，产生很多的困难并且无 所适从。三、和孩子们平等交流，建立良好的师生关系在器乐合奏的同时，师生之间、同学之间的交流也是非常必耍和 重要的。一只曲了它的意境和表现手法对于每个聆听者来说都有不 一样的感受，怎样在演奏的时候协调这种关系呢？特别是高年级的 同学，他们有口己的想法，而且止是性格形成的阶段，如果老师的 方法不得当，很有可能造成对他们的伤害，起到相反的作用。于是, 我平时就很注意观察每个学生，引导大家参与到讨论中来，找到最 佳的表现方式；有

6、的孩子似乎天不怕、地不怕；有的却胆了很小 通过仔细的观察，了解了孩子们的性格，我就采取了不同的方法去 指导、鼓励和帮助他们，和他们沟通，成为他们的知心朋友，不但 在课堂上我们是平等的关系，在课堂以外我们不知不觉也成为了朋 友。于是，以前的”捣蛋鬼”不见了，大家都处在一个和谐、愉快 的教学环境里，音乐课真正让所有的孩子都”乐”起来了。这是我 以前想都不敢想的，现在居然做到了。四、调动孩子们的积极性，培养他们的自我表现意识中国孩子有的具有很丰富的知识和技能，可往往却不敢大胆的表 现出来；而美国的孩子却能够人方的谈论自己的想法和表演自己的 拿手”绝活” o我们的孩子缺乏的就是i种自我表现意识。在我所

7、 在的学校，每逢文艺表演几乎总是那些熟面孔，有些孩子六年来很 难登台表演节冃。这下好了，我们的乐队给了每个同学表演的机会。 虽然有的同学只是简单的打击乐伴奏，可他们还是表演得非常带 劲。从他们容光焕发的表情中，我看到了每个孩子的闪光点，正是 小小的乐器，让他们的表现欲得到了充分的满足。在排练和表演的 过程中，他们的感受乐曲、创作乐曲和表现乐曲的能力得到了不断 的提高，使得他们的表演得心应手。器乐的演奏让孩子们找回了自 信，充分展现了自我的表现能力，让他们的表现欲望得到最大限度 的满足，这也正是我所希望看到的。别看小小的乐器貌不惊人，可 是在我们音乐教学中起到的作用还真不小，它使孩子们从”被动” 走向”主动”，自觉拿起这陌生的学具，也使每个孩子有了发挥自 己才能