浅谈美术课堂教学管理

1、浅谈美术课堂教学管理作为一个美术教师，不论在课堂还是与学生的日常相处中，如果 能有效运用“三控”一一表情、动作、声音，就会有效解决自己存在 的问题以及课堂管理的方向。对于美术课堂管理而言，搞好课堂教学 纪律是重要的，这其中很多问题都值得深入探讨。在美术教学中纪律 往往是我想要谈、并且一直在思考的一个问题。因为课堂教学的有组 织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾一直存在。美术 课不同于其他主课一一语数英，美术需要思维灵活，有时不需要规规 矩矩的，如果组织性太强往往会忽视学生的创造能力，成了一成不变 的概念化学习，这对学生的创新思维是不利的。不过课堂教学的有组 织性是上好课的保证，这是大

2、多数教师认可的原则。但有些类型的美 术课往往不需要孩子端端正正地坐在那里，比如一些手工课，需要几 个学生合作完成。学生们凑在一起难免会各抒己见，不会像大人那样 可以克制自己，这样势必造成课堂纪律松散。还有一些绘画课为了更 好地调动孩子的积极性，激发学生的兴趣和创新有可能小组进行创 作，课堂也会显得不安静。问题是这种形式上的“乱”并非无效，学 生在一起能互助互帮，充分调动学主的积极性。国外的老师在上美术 课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作。学生作画 时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯 定是行不通的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀 孩子的个

3、性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？既要学生学好，又要 学生纪律不乱，我想只有要求教师在组织教学上收放自如，既不放纵, 也不压制。允许小声交谈，不许大声喊叫。只有这样才能保证课堂氛 围活灵活现。可是怎样才能既不放纵，也不压制呢？下血简略谈谈我 的体验和做法：美术课堂纪律管理的困难，这一直是美术老师的困惑。美术课堂纪 律管理困难主要因素有：1、美术课能否吸引学生，学生对美术课是否有兴趣有很大关系。2、美术不是主科，学生不够重视；低年级的学生没有形成课堂纪 律观念，自我约束力弱，听讲能力差，注意力容易分散，往往无意识 的破坏课堂纪律。3、家长也不够重视，所以美术工具材料的准备，部分家长不积极 支持和

4、配合，直接影响学生上课。4、导致美术课堂纪律管理困难还有一个重要原因：不是班主任， 任课班级很多，与学生接触的时间少、了解少，课余时间、放学时间 想抓学生教育有困难；这就形成在美术课堂教学中最常见的问题，学 生有时往往因为没有学具，没有工具就没有心思学习，也磨灭了对美 术的兴趣，由于自制力差，对课堂纪律就会忽视，且用各种形式吸引 学生和老师的注意，扰乱课堂秩序。这些常见的问题我一般用一下几个方面解决：1、尽量利用已有的资源，让每个学生都能参与其中，都有机会展 现自己。2、表扬形式，课堂纪律表现好的给予表扬，言语表扬以及奖励。3、小组比赛：上课前我在黑板上写上各个小组，在授课中不时的 给表现好的，积极发言，认真听讲的组画上一个红苹果，及时督促学 生注意课堂纪律，最后给他们鼓励。4、美术课内容要尽量吸引学生，教学形式多样化，如电影、录像、 范画、游戏等等，让学生在课堂上充满期待和渴望，让学生产生兴趣。 整体来说，美术课堂管理是一门很深的学问，任何方法用久了都会 失去原有的效益，不管