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文档简介

1、新形势下的音乐课堂教学我不知道还有比 “ 热情奏鸣曲 ”更好的东西，我愿每天 都听一听，这是绝妙的，人间所没有音乐。高尔基 音乐是一种独特的语言，它能激励人们树立健康的人生 观，优美的乐声能够调节和平衡人们的感情，陶冶人们的精神 世界；能够使人们驱散悲哀和忧愁，而变得乐观向上。音乐作 为美的象征以其崇高净美的语言，去唤起人们爱己、爱人、爱 自然、爱故乡、爱祖国、爱正义等情感，正是这种爱心成为推 动人们从事有益他人、有益于社会活动的内在动力之一；也是 培养当代学生的爱国主义精神的重要方式。音乐教育不是音乐家的教育，而首先是对人的教育。 苏霍姆林斯基 在大力提倡发展素质教育的今天，学校音乐教育发展

2、的好 坏，将会极大地关系到素质教育发展的成败。而课堂音乐教育 教学是音乐教育的主要成份，所以音乐课堂教学是问题解决的 关键。纵观近几年的音乐课堂教学，笔者认为其中存在着诸多 有待反思和解决的问题，如音乐课堂教学观念陈旧，师生互动 力较差，抑制学生的个性发展，教师不能因材施教等。对此，笔者对于学校音乐教育（主要指中小学）的课堂教 学提出以下几点看法：第一，教师要冲出传统的教学模式，更新教学观念音乐教育是以面向全体国民提高全民素质为目的的，它既 可以乐已也可以娱人，并以其自身的快乐本性使学生沉静在美 的享受之中，而了解学生是教学发展的主体，建立起知情并 重，民主平等的师生关系，创设和谐融洽的学习气

3、氛，建立研 讨争鸣的教学空间。1、内容上有宽度，灵活运用教材，降低知识难度，强调 学习过程，重审美，情感的能力培养；2、时间上有广度，每节课让学生参与教学活动之中；3、气氛上有热度，师生融为一体，共同参与活动，创设 和谐的教学环境氛围。第二，教师要更新教学方法，注重激发学生的兴趣，以达 到陶冶情操的目的。音乐教育是以培养审美能力、审美情趣、陶冶情操为目的 的，激发学生要做的，采用多种方法，努力创设趣味情景，从 而使学生感受到情绪的体验，参与的快乐，兴趣的提高，师生 关系的平等。1、每节音乐课中学生提供一次表扬的机会，尽可能不用 消级和否定的语言；2、通过唱歌、跳舞、游戏等给学生提供一次尝试某一角 色的参与机会。第三，通过多种教学模式，扩大学生视野，增长知识。在音乐的海洋里，很多中外著名的作品突破了时空，学科的限制，可以让学生在音乐的学习中学到许多音乐之外的东西。所以教师变以片教师讲学生听的模式，改善教学组织形 式，优化课堂结构设计，恰当地运用多种教学媒体进行教学。1、把单一课型变为综合课型， “走出 ”教室，让学生体 验音乐美方面下功夫；2、每个音乐教师要根据自身的专业特长上活音乐课；3、借助学生的特长，如器乐、表演、舞蹈、文学等，在 根据学生特长上下功夫；4、加强与其他学科的联系，不断充实多媒体教学，拓宽 学生的视野。总之，素质教育的发展要求加强学校音乐

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