浅谈新课标下初中思想品德教学

1、浅谈新课标下初中思想品德教学【内容摘要】新n标标准下的教学不单单只是传授 学生知识，更要让学生掌握学习的方法，提高学生的道德品 质。这就需要教师对教学过程进行反思，利用符合新课程标 准的教学手段开展教学，帮助学生在提髙成绩的同时，建立 正确的道德观念，提高学生的思想觉悟【关键词】游戏提问实际初中的思想政治是一门人文课，学生们在学习的过程中 会接触一些比较陌生的概念，而很多教师在开展教学时，只 是让学生为了 “记住”而去“记”，并没有考虑到学生是否 能够真正地理解这些概念。而开展这门教学的意义，是为了 让学生能够通过学习，理解知识，更要从中明白做人的道理, 树立正确的人生观和价值观。如果教师一味

2、地只为追求分数 还开展教学，不仅不能够体现教学的意义，同时对于学生的 长远发展也是不利的。要符合新课标的教学观念，教师需要 对自己的教学进行反思，更新观念，开展多样化的教学手段 来提高教学水平一、利用有趣的游戏来导入新课游戏教学法是新课标教学下的产物，利用这种方法能够 有效地激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。课堂导入是教 学过程中的重要环节，可是学生们在接触一节新课时都不会 表现出太大的激情。这时，教师就可以利用有趣的游戏来导 入新课，在导入新课时，还可以利用一些技巧和导语来勾起 学生探究的欲望比如在讲解“习惯对人的影响”这部分内容时，我为了 让学生初步认识习惯对人的影响，让他们用一个客观的眼

3、光 去看待好习惯和坏习惯，同时又能有效地引入这节知识。于 是我开展了一个猜谜游戏。我这样说到：'他是你的朋友， 他时刻都陪伴着你。”学生们不假思索地告诉我是“影 子”。我“神秘”地笑了笑，继续说到：“你的这个朋友， 不知是好是坏，如果是好朋友，他可能会对他有很大的帮助。 如果是坏朋友，他会让你最终走向失败。”学生们思考了一 会，这时有提前预习的学生告诉我是"习惯”。这时，我笑 着说到：“是啊，你的这个朋友就是'习惯好习惯能够 使你终身受益，而坏习惯必将会让人走向失败。可见习惯对 人的影响是很大的。我们这节课要讲解的内容就是关于'习 惯'的。下面就让我们

4、来对这个'朋友'进行学习吧。”在这个课例中，我运用生动幽默的教学语言和一个游戏 引出了即将讲解的内容，既增加了教学的趣味性，又让学生 们通过猜谜语初步地感受到了习惯对人的影响。这样，在开 展教学时，学生们的理解将会更加的深刻二、通过有效的提问来启发学生传统的文科类的教学，大多数情况教师是开展“满堂 灌”的教学方式，教学也成了教师的“一言堂”，学生的主 体性很难得到有效的发挥。在教学过程中，设计一些问题， 会让学生进行思考，在思考中获得启发。这要比让他们死记 硬背概念的教学要好很多。教师要设计有效的问题来启发学 生。那么，何谓“有效的问题”呢？有效的问题要符合学生 的实际情况和认

5、知特点，并能够对学生进行正确引导的问题 在讲解“习惯对人的影响”时，我除了给学生们讲解了 必要的知识外，我说：“同学们，我们每个人都有好习惯好 坏习惯，那么你们将你们的好习惯和坏习惯进行总结归纳， 并回答出这些习惯给你的影响。”学生们通过讨论交流，得 出了这样的结论：习惯影响人的身体健康；习惯形象思维的 发展；习惯影响着人的行为。然后我问到：“你们是如何得 出这样的结论，认为习惯就能影响这些？ ”这时，有个学生 说到：“如果养成早睡早起的习惯就会身体健康，如果经常 熬夜，精神状态就会不佳。”又有学生说到：“养成看书的 好习惯会让我们变得聪慧。”总之，学生们纷纷说出了自己 的想法在这个课例中，我

6、设计的问题既可以帮助学生理解知 识，又能够让学生从内心深处认识到习惯对人产生的影响。 由此可见，一个有效的问题能够起到十分可观的教学效果三、联系实际，提高学生的觉悟思品教学的目的除了要让学生掌握知识外，还要影响学 生的生活，提高学生的觉悟。否则，思品教学将会失去意义, 学生也将会成为应试教育的牺牲品比如在讲解"习惯对人的影响”这部分时，我让学生思 考自己一个月的花费，回顾哪些是必须消费，哪些是没有必 要的开支。并且，我还让学生们将这些内容规整到笔记本上, 让学生记一笔账。在记录后，很多学生发现有一些开支是没 有必要的，比如去网吧的消费、为了打游戏充值的钱等，并 且这部分开支还是比较大

7、的。我让学生们对自己的消费情况 进行了反思，后来学生们也表示这是一笔没有必要的消费， 应该养成勤俭节约的习惯。除此之外，我还让学生们回到家 帮助父母做一些家务，帮助父母分担一些劳动。以此让他们 在劳动中收获快乐，并养成吃苦耐劳的好习惯。同时，我还 让学生们回到课堂描述自己做家务的情景和体会，并进行讨 论交流，以此来提高学生的觉悟由此可见，教学并不是停留在书面上的“空口白话”， 而是通过让学生实践，真正地能够将所学的知识进行运用， 并让他们从学习的过程中提高思想品质总之，在新课程标准下，教师要明确思品教学的价值， 完善教学方法，让学生接受知识的同时，获得更高层面的感 悟【参考文献】1 郑志勇.生命教育在思想品德教学中的渗透j.文理导