二级写字教案上下结构

1、二年级写字课教案 上下结构教学目标：1、 初步理解合体字概念,了解上下结构字的一般规律,初步掌握上窄下宽、上宽下窄两种类型字的搭配特点，并练习书写。2、 培养学生养成认真观察字形、分析字形特点的良好习惯，渗透异中见同和同中见异的找规律的方法。教学重点：学写上下结构的字，掌握上窄下宽和上宽下窄字的结构特点。教学难点： 分析并了解上下结构字中“替、童、要、婆、点、思”几个字的特点及书写方法。教学方法：观察分析法 讲解示范法 实践练习法教学过程：一、谈话导入谈话：神奇的汉字家族有很多小团体，他们分别是独体字、左右结构的字、上下结构的字和半包围结构的字和全包围结构的字。在书写时，各有所要注意的地方，今

2、天这节课，我们要学习上下结构的字的书写。二、故事王献之依缸习字习字不是一朝一夕的事情，我们来看看古代大书法家是如何刻苦练字的。（老师讲王献之依缸习字的故事）听了这个故事，你有什么想说的吗？（生谈感受）三、认识上下结构的字的两种写法一上一下的上下结构汉字，听上去简单，却又是有所变化的，你们看这两块小积木要组成上下结构，可以有几种方法？怎样放才平稳呢？（课件展示两种上下结构的构成）2 / 5（提示：窄长的要放在另外一部分的中间才平稳）你们看这个形状像我们身边的什么东西？所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字 好多上下结构的汉字宝宝找不到家了，你能帮它找到自己的家吗？你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆

3、船型的汉字呢？四、指导写字 （一）指导写上宽下窄的字 1、生观察课件出示的田字格中“替”字，并交流书写注意点。总结规律：上宽下窄 上下对正 上下紧凑 左右对称 2、教师在田字格逐个范写“替”字。 3、生在写字本上写“童”字。教师巡视指导。 4、评议学生作品。 （二）指导写上窄下宽的字1、生观察课件出示的田字格中“要”字，并交流书写注意点。总结规律：上窄下宽 宽窄分明 上收下放 结构紧凑 2、教师在田字格逐个范写“婆、点、思”字。 3、生在写字本上写字。教师巡视指导。 4、评议学生作品。（三）总结这两种类型字的特点：学生齐读，领会其意，然后把这两种结构的字再写一遍。上下结构字 书写并不难首先要对

4、正 力求重心稳 其次要紧凑 上下不分家笔画两边展 一定要突出字头宽的字 上要盖其下字底宽的字 下要载其上边思边实践 一定写好字五课堂小结：我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说字如其人，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。 晋代书法家王献之是王羲之的儿子，自小跟父亲学写字。有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指着院里的十八口水缸说：“秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。”王献之作为书圣之子，字自然

5、很好，他心中不服，认为自己人虽小，字已经写得很不错了，下决心再练基本功，在父亲面前显示一下。他天天模仿父亲的字体，练习横、竖、点、撇、捺，足足练习了两年，才把自己写的字给父亲看。父亲笑而不语，母亲在一旁说：“有点像铁划了。”王献之又练了两年各种各样的钩，然后给父亲看，父亲还是不言不语，母亲说：“有点像银钩了。”王献之这才开始练完整的字，足足又练了四年，才把写的字捧给父亲看。王羲之看后，在儿子写的“大”字下而加了一点，成了“太”字，因为他嫌独生子写的“大”字架势上紧下松。母亲看了王献之写的字，叹了口气说：“我儿练字三千日，只有这一点像羲之写的！”王献之听了，这才彻底服了。从此，他更加下工夫练习写字了。书圣看到儿子用功练字，心里非常高兴。一天，他悄悄地走到儿子的身背后，猛地拔他执握在手中的笔，没有拔动，于是他赞扬了儿子说：“此儿后当复有大名。”王羲之知道儿子写字时有了