《首页的设计与制作》教学设计

1、首页的设计与制作教学设计教学目标：1初步学会利用PowerPoint制作多媒体作品。2进一步熟悉PowerPoint的基本操作。3经历作品的制作过程，形成积极主动地参与作品创作的情感。4培养学生的协作能力、创新能力和表达能力。教学重点：多媒体元素的插入与编辑。教学难点：幻灯片母版的设置。教学方法：任务驱动法、自主探究法教学流程：一、导入新课【教师活动】播放多媒体作品长江三峡。在欣赏欣赏作品的同时，向学生提问：1、这个作品介绍的是什么内容？（长江山峡）2、从哪里看出来的呢？（从文字、美丽的风景图片和音乐中都可以看出来）3、这个多媒体作品是用什么程序制作出来的？（PowerPoint 2003）【

2、学生活动】观看教师播放的作品，激发起好奇心，积极思考教师提出的问题。【教师活动】 播放多媒体作品苏州园林，让学生在两个不同的作品中感受到PowerPoint的魅力，明确教学目标首页的设计与制作。如何将图片、艺术字、音乐很好的融合在一起呢？让学生先看书，主动到课本中寻求答案。【学生活动】先启动PowerPoint2003，然后看书寻求答案。【设计意图】通过观看教师的样例作品，使学生感受多媒体作品的表现魅力，萌发制作多媒体作品的愿望，快速进入学习情境。二、师生共同学习一般来说，多媒体作品的首页如同图书的封面，作品能否吸引人们的眼球，首页的设计与制作相当重要。通过看书，对本节课的任务已经有了初步印象

3、。下面以“苏州园林”为例，动手来做这个页面吧！启动PowerPoint2003，在幻灯片版式窗格中选择内容版式为空白。1、插入背景图片做作品之前，我们要对所做的作品有个2 / 6规划，选定合适的色彩基调，苏州园林的整体风格是古典秀美的，它的色彩就不能够太浓厚，应以淡雅为主。这样，背景的设置就显得尤为重要。那么如何给这个页面设置背景图片呢？设置背景（请一位学生述说步骤，教师跟着演示） 执行“格式背景”命令，打开“背景”对话框。 在“背景”对话框中单击下拉箭头，选择“填充效果”命令，打开“填充效果”对话框。 在“填充效果”对话框中选择“图片”标签，再单击“选择图片”命令,在打开的对话框中选择“背景

4、.jpg” 单击“插入”命令，再依次单击“确定”。【问】是单击“应用”还是“全部应用”按钮呢？【讲解】为了使整个多媒体作品风格统一，所有幻灯片都采用同一张背景图片。因此单击“全部应用”。2、插入风景图、标题和音乐 （1）插入图片（请一位学生述说步骤，教师跟着演示）执行“插入图片来自文件”命令，插入“封面.jpg”【问】图片和页面大小不一致，如何进行修改呢？【讲解】单击图片，在图片的四周出现控点，将鼠标指针放置控点上，鼠标指针变成双箭头的形状，按住鼠标左键进行拖动，调整图片大小。【问】图片插入以后，将原来的背景完全遮住，那刚刚所做的背景操作是不是多余的？和原作品比较一下，有什么不同？原作品的背景

5、图片和插入的图片能很好的融合在一起。如何将它们合二为一呢？可以利用图片工具，对图片的底色进行透明处理，将图片的背景设置为透明。（注意鼠标的指针形状）【思考】背景图片和封面图片有什么区别吗？（2）插入艺术字（学生尝试操作）虽然图片能表达出页面的内容，但文字标题却能更直接更明了的点出主题。页面上的标题可以直接输入文字，但如果想好看的话，也可采用艺术字效果。执行“插入图片艺术字”，在艺术字库中选择合适的样式并单击“确定”，输入“苏州园林” 并单击“确定”。设置好艺术字样式、颜色、字体和字号后，将其放置在页面的中心。（3）插入声音（学生尝试操作）背景音乐使用好的话，可以更加突出作品的表现力。执行“插入

6、影片和声音文件中的声音”命令，插入“背景.wav”,选择“自动”播放方式，此时幻灯片中出现一个声音图标。右击声音图标，执行“编辑声音对象”命令，打开“声音选项”对话框进行相应设置。3、幻灯片母版的设置依次点击苏州园林的几个页面，请学生仔细观察，找出共同点。由于苏州园林是世界文化遗产，因此在每一张幻灯片的左上角均放置一张世界文化遗产图片，这个图片就是一个标识，就好像不同品牌的专卖店都有自己固定的店标一样。这个图片要在每一张幻灯片的固定位置都显示出来，是不是要重复操作呢？有没有一种方法可以一劳永逸？有，这里面就可以用到幻灯片母版。设置母版（教师演示） 执行“视图母版幻灯片母版”命令，进入幻灯片母版

7、视图编辑状态。母版就是一个模版，可以定义每张幻灯片共同具有的一些统一特征。而这个作品中的统一特征是什么呢？（“世界遗产”图片） 执行“插入图片来自文件”命令，插入“世界遗产.jpg”，并调整图片的位置和大小。最后单击“关闭母版视图”命令，就回到了原来的编辑页面。4、最后，保存并退出。执行“文件另存为”命令，文件名以 “苏州园林” 进行保存。最后退出PowerPoint 2003。【学生活动】听教师讲解，学习相应的操作，但不必完全模仿，最好根据自己的实际想法来加工作品。【设计意图】以作品样例来引领学生经历创作多媒体作品的实践过程。三、自主探究，协作学习【教师活动】教师提供作品参考页面，引导学生自

8、主完成部分页面的制作。教师适时为学生提供帮助和辅导，对于普遍性的问题进行集中讲解。鼓励学生互相学习、互相帮助，以增强学生的协作能力。【学生活动】明确自己的活动任务，利用教师提供的多媒体素材尝试制作部分页面。有困难的地方可以向同学和教师咨询。【设计意图】以丰富的教学资源支持学生自主探究学习，满足不同进度和个性学生的学习需求，培养学生的自主探究能力和创新能力，促进协作学习。四、课堂小结作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达，这样才能达到最佳效果。【学生活动】总结本节课所学知识，反思自己的操作过

9、程。【设计意图】知识归纳、总结与提高。五、课后任务新年即将到来，我们利用今天所讲的知识去设计和制作一个页面，来表达新年带给我们的喜悦心情，图片、背景音乐及祝福语由同学们自己去收集，做好之后可以通过电邮，发送给你们的好朋友，将新年的喜悦与快乐和大家共同来分享。【设计意图】巩固所学知识，加强学生的动手操作能力。教学反思这次我第一次在信息技术课堂教学中尝试美学教育，这是一次新的挑战，因此如何在教学中让学生关注到这方面内容，在把握尺度上还有点欠缺。如在评价学生的作品时，有时也处在矛盾之中：是以自己已有的审美观点引导学生，还是让学生的充分发挥？太统一了怕扼杀学生的个性与创造力；太放手了又怕学生的设计五花八门，无法到达预期的效果。现在想来，大可以在给学生统一的原则下，以符合学生年龄特点的审美观去引导、影