【说课稿】中班语言活动《一起去郊游》（绘本）说课稿

1、中班语言活动一起去郊游（绘本）说课稿一、说教材（一）活动背景指南提出“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”一起去郊游以图画故事为主要内容，阅读每一页画面时能够让幼儿仔细观察角色表情姿态，通过观察作品，让幼儿学习一些简单的反义词，在故事中发展幼儿的口头语言表达能力。中班幼儿对事物的理解能力已经增强，词汇开始丰富，能够讲述观察到的事物。他们活泼、好动，想象力丰富。所以选择这节课，能够吸引幼儿的注意力，有利于幼儿口头语言的发展，还可以培养幼儿的观察、能力想象力等。（二） 活动准备为了更好地完成本次的活动目标，我做了PPT，利用PPT

2、可以让幼儿更好的理解故事的内容，加深故事内容的印象，促进幼儿尽快掌握所学知识。（三）活动重难点本次活动的重难点是要幼儿观察画面，大胆猜想故事画面并说出故事的主要内容，通过故事内容给图画书命名。（四）说目标 根据中班幼儿语言发展的特点，让幼儿养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。本次活动目标定为：1. 能依据连续画面提供的信息，说出故事的主要情节。2. 尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。3. 能仔细观察画面，比较、发现其异同。二、说教学法 有效的教学方法能激

3、发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法： 1直观法：采用直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。我结合PPT图片以及深情并茂的故事演讲可直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 2提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。三、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要和指南新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我

4、要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。猜测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 四、说教学过程（一）导入音乐律动一起去郊游，激起幼儿的兴趣。（二）引出故事图画，让幼儿观察、讨论。1教师出示幻灯片(大熊 松鼠 书包)师:你们发现大熊和松鼠的书包有什么不一样的吗？小结:(出示教具书包)大熊的书包大，松鼠的书包小。2让幼儿观察图片说说这些东西哪个是大熊的，哪个是松鼠？3教师小结:(出示教

5、具帐篷)大熊的帐篷是旧的，松树的帐篷是新的。（三）过渡，音乐律动一起去郊游。师:大熊和松鼠搭好了帐篷插好了旗子，他们要去找吃的了，我们也跟他们一起继续出发好不好?(放音乐)（四）继续观察图片，讨论。1观察图片，教师小结:大熊趴在矮矮的树桩上，松鼠站在高高的树枝上。2(出示教具篮子)大熊的篮子空空的，松鼠的篮子满满的。3教师小结:他们摘完果子要回家了，仔细看一看他们是怎么回去的，回去以后又做了些什么?大熊走得慢，松鼠跑得快。4感受当松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享时，他们的表情是怎么样的?原来和朋友分享是一件快乐的事情!（五）教师配音乐完整讲述故事。（六）复习反义词，引导让幼儿说出完整的句子。（七）迁移经验师:小朋友，你带了好东西会跟好朋友一起分享吗?你跟好朋友一起分享的时候你跟