六年级语文毕业试卷典型错误分析表

1、试题内容  （失分率最高的三道题）    典型错误题例分析及改进措施 （三）我会选择。（5分）1、老师鼓励我们要敢于（）A、胡思乱想B、异想天开C、想入非非D、冥思苦想2、下面哪个故事不是三国故事（）A、赤壁之战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪3、如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是水，尊严就是；如果生命是鹰，尊严就是。（）A、烈焰飞腾B、燃烧羽毛C、燃烧飞翔D、狂风勇猛4、是数九寒天，爷爷坚持锻炼（）A、如果就B、因为所以C、即使也D、不但而且5、“我以日始出时去人近”中的“去”的意思是（）A、过去不B、除掉C、离D在动词后，

2、表示持续4个词都和想有关系，但意义截然不同。12人得满分，6人错填了“主要原因是教学词语时，要么忽略，要么只从整体上把握，没有辨别词语的区别改进措施：1、1、词语教学，要注意三方面：辨别意义，体会情味，明了用法。2、重视语感的培养。很多题目是靠语感判断的。（五）按要求改写句子。（7分）1、李晓玲对王红说：“我要像你一样热爱集体。”（改转述句）2、他舍己为人的精神值得我们学习。（改反问句）                 

3、60;                                                 

4、60;    3、我高兴得坐立不安。（用修改符号修改病句）4、我们学校是全区人数最多的学校。（必为双重否定句）                                     

5、60;                                 5、这地方太小，怎么容得下几个班的同学活动呢？（改为夸张句）           

6、60;                                                 

7、60;           6、宽容如春兩，滋润人的心田，（仿写句子）宽容如，。 宽容如，。句式变换。10人得满分。失分主要是转述句不会改变人称，仿写句子不恰当。病句没有发现病因。改进措施：1、要有一种意识从正反两方面学习语言。从阅读中学习正确、优美的语言；从自己、身边辨析错误的语言，“错误”也是一种资源，一种课程要素。2、要总结病句的类型。每天训练两三句，一个月左右就能结束战斗（少讲知识，多实践）。如果自己编制“病句手册”，你怎样做？3、重视作文修改，尤其是互相修改。阅读训练营我来赛

8、赛（22分）（ 一  ） “她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 1、 这段话选自我们学过的课文_ ，作者是丹麦作家 。这位作家被称为“_ ” 我还读过他的      、         等作品。（2分） 2、 “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”这句话中她曾经看到的美好的幻象有_、_ 、_ 、_ 。（2分） 3、 文中有两个幸福，这

9、两个幸福意思一样吗？说说你的理解。（2分） _ _ （二） 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。 妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。 但是我淌(tng  tng)着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：“为什么这么伤心？” “妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。 “呀！到底什么事？”妈妈温和地问我。 “学校里要开家长会要演剧但是老师这一次不选我当主角，却只要我在后台工作！那小龙反做了做了

10、主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。 妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 云  你看看  这手表上面有些什么东西  妈妈一边揩干我眼泪  一面温和地问 “那是一块玻璃，两个指针。”我回答说。 妈妈把弟弟放在一旁脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢？” “小齿轮和螺（luó   ruó）丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。 妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说，这表是虚有外表。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠

11、这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。” 停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。” 我忽然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。 请做题： 1、 给短文加上合适的题目：(2分) 2、 把括号中不正确的读音画去。(1分) 3、给划线句子加上标点。（3分）4、手表是由          、         、&#

12、160;          、        等部件组成的，其中让人喝彩的有                       ，没有人喝彩的有       

13、;        。 （4分）5、老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？(2分)                                     &

14、#160;                                                 &

15、#160;         6、最后“我”明白了什么？你周围有没有“没有人喝彩却又是重要的工作？”请举出例子。(4分) 对作家，作品的考查绝大多数学生能答出来。对段落（自然段、结构段）、篇章的概括是基本的阅读理解能力（属于整体感知）。4人0分。4人2分，15人满分。考查文章内容的理解。考查信息提取与句子解释。0分3人（没按要求回答），1人17人、2分10人（没抓住关键词“幸福”的含义，要答出事件反映的思想主旨，答出自己的见解），满分3人。改进措施：1、信息提取一般要注意发问点的前后。2、关键词句的解释要扣主旨。所有词句都直接或间接服务于表现主旨3、多读经典课文，理解思想内涵。课标中明确提出要求“体会”“了解