浅谈如何在初中体育课教学中运用体育游戏

1、浅谈如何在初中体育课教学中运用体育游戏摘要:体育游戏是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐 身心，陶冶情操为目的的现代游戏方法。体育游戏能够最大限度地调动学 生的学习兴趣，有益于学生身心索质的发展，可以提高体育教学的实效性。关键词：初屮；体育课；运用；体育游戏为了充分发挥体育游戏在初中学生体育课教学中的作用，本文就如何 在初中学生体育教学中合理运用体育游戏教学进行了分析，提出了一些基 本方法和手段。一、体育游戏在初中学生体育课教学中的目的兴趣是最好的老师，充分挖掘能引起兴趣的因素，激发学习热情，让 每个学生都能积极地学习。体育游戏在其中起着非常重要的作用。在进行 体育课课堂教学中，为了合

2、理地运用体育游戏为教学服务，我们首先必须 明确它的目的，合理、有效的体育游戏能激发学生的学习兴趣，从而取得 良好的教学效果。二、体育游戏在初屮学牛体育课教学屮的具体运用（一）体育游戏在准备活动中的运用准备部分的内容包括组织教学所必须的课堂常规、一般性的准备活动 和专门性的准备活动。1、体育游戏在一般性准备活动中的运用。准备活动是全面活动机体，克服机体隋性，逐步提高大脑皮层的兴奋 性，使人体进入工作状态。传统的准备活动中，通常采取慢跑、定位徒手 操等，这些内容重复使用，会使学牛缺乏新异刺激，积极性下降，为此要 采用多种的教学手段，促使人体放松，进入运动状态，以充沛的精力投入 课堂活动中。在教学中

3、，可根据一般性准备的要求，选择一些游戏代替传 统的慢跑，如跑动中的“听数抱团”、“蛇形跑”等，使学生跑出快乐、跑 出乐趣。以活动肢体的肌肉、关节、韧带为目的定位徒手操，除了充实和 改变动作，使其更有新意外，在组织上，也可以使其游戏化，在游戏中使 学生轻松愉快活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。2、体育游 戏在专项性准备活动中的运用。专门性准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉、韧带、 关节，以及各系统机能做好充分的准备。如：在排球教学中，为了提高学 生反应能力和脚步的移动速度，我安排了 “喊号追人”和“通过封锁线” 等游戏。（-）体育游戏在基本技术教学中的运用。基本部分的主要任务

4、是发展学生身体素质，使学生掌握大纲规定的必 要体育知识和技术技能，培养学生的自我锻炼能力等.1、游戏在基本技术技能教学屮的运用。基木部分是教学的中心环节。体育教学的特点决定了教学过程必须以 学生为主体。在教学过程中学生积极自主参加练习，承担运动负荷。在实 际教学中，学生注意力集中时间短，精神易分散，不能主动地投入到学习 中，令教学效果不理想，其原因是学生対教学内容及方法缺乏兴趣。要改 变这种情况，就得设法调动学生的学习兴趣和积极性。游戏在技术教学中 的运用，可以改善教学气氛,使单调、枯燥的、重复的技术练习变得工动 活泼，学生更好地在游戏屮掌握巩固动作技术。2、游戏在身体素质练习中的运用。身体素

5、质练习，一般练习艰苦，比较单调。很容易造成初中学生产生 畏难情绪，练习积极性差，教学效果不好的问题。如果在身体索质练习中 加入适合初中学生的、合理有效的体育游戏，就能大大改变这种不良的教 学状况。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如： 发展学生腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”；展上肢力量的“推小 车”、“平衡角力冬发展灵敏素质的“饿打龙尾”、“掷沙包”等游戏，可 以根据不同的目的要求进行选择运用。通过体育游戏进行身体索质练习， 使学生在轻松愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。三、体育游戏的选择(-)体育游戏应适合初中生心理和生理的特点普通初中的学生年龄一般在12-

6、16岁z间，这时的学生在生理上处于 青春发育期，特别是伴随第二性征的出现，运动能力出现了不同程度的停 滞和下降；心理上初中学生的心理特征处于不稳定和不成熟时期。因此教 学中，应多运用一些动作优美、韵律和协调性强、动作难度低，简单易行 的体育游戏，让初中学生能充分享受体育游戏带来的乐趣，获得成功的喜 悦。(-)体育游戏应与教学内容紧密联系体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用 体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。如： 在快速跑教学中，使用了 20米的迎面接力；在初三学生篮球“行进间双 手胸前传接球”的教学屮，为了提高教学效果，我使用了 “迎面行进间传 球接力”的体育游戏。四、结论1、体育游戏是一个有目的、有意识的活动，教学中选中的游戏必需 要能发挥其作用，更好的完成教学。2、体育教学实践证明，从教学实际出发，根据教材内容，选配智力 性和活动性游戏，可