浅谈大学生合唱队的训练

1、浅谈大学生合唱队的训练浅谈大学生合唱队的训练合唱是一种多声部的歌唱艺术，是集体歌唱的巧妙组合，是声乐 艺术的最高级形式，它以其独特的形式既可以展现恢宏壮丽的气概和 哲理性的思想，又可塑造诗一般的意境，描绘变化万千的情感世界。 因此，作为高校音乐教育一个重耍方面的合唱教育，就显得非常重要。 它不但为社会输送高索质的合唱人才，同时通过合唱艺术活动，可以 启迪学生心灵，陶冶学生情操，培养学生团结、协作的精神。如何训 练一支较高水平的合唱队伍呢？一、合唱兴趣的培养兴趣是最好的老师，是开启学生进人合唱音乐殿堂的钥匙。学生 初接触合唱时都普遍感到合唱是一门较复杂的艺术，容易产生恐惧、 畏难情绪，除了让学生

2、聆听和欣赏一些耳熟能详的优秀合唱曲目，使 他们体会和感受合唱声音的美妙、和声效果的神奇，诱发他们参与歌 唱的欲望，选择较简单的二部合唱曲和轮唱曲作为练习曲目，使他们 初步感受合唱的乐趣，从而激发他们合唱的兴趣。二、音准的训练音乐是一种声音的艺术，它是依靠乐音的高低、长短、强弱和音 色的对比、变化有规律的组织起来，形成音乐形象并通过听觉器官来 感受的一种艺术。因此，对学生进行严格的音准训练，使他们确立准 确的音的高低、长短、强弱等概念是学习音乐、感受音乐和理解音乐 的基础，也是唱好歌曲旋律的前提。首先耍训练学生的视唱能力，通 过大量视唱曲目使学生对音高、长短和强弱等有一定程度的掌握，然 后再进行

3、两声部的演唱训练，学生要一边轻声唱一边要倾听另一个声 部，用耳朵去辨别音的高低，做到“一心二用”，在这种训练中把握 音准概念，从而掌握音准。这种训练要循序渐进，市浅人深，选择曲 目内容由小到大，市简单到复杂，市二声部到三声部到四声部。三、节奏的训练把握节奏训练先从简单的节奏开始，再到变化节奏，从生活中寻 找一些较有特点的节奏型，从感性到理性、从具体到抽象地训练学生 的节奏感，再按照相同速度把合唱曲各声部的节奏模打儿遍，使学牛 对全曲的节奏有个很好的全面的认识和把握，如果能配合一些简单打 击乐器如铃鼓、三角铁、绑子等进行训练，效果会更好。四、正确的发声方法首先，呼吸是歌唱的基础。气息深而能保持住

4、、且有特点是训练 要达到的目标。为此可举一些常见的例子来引导学生，如闻花的感觉， 把腹腔想像成个充气的气球，深吸满气之后，腹肌、腰基及两肋来 共同作用于“气球”，就像两只手轻轻地按压住气球，根据歌曲的强 弱力度和情绪来施以适当的力，使气息有控制地呼出。其次，要求学 生保持歌唱状态的正确性。如软额高抬，喉咙打开，喉结保持低位但 不要下压，声咅要竖起来向上走，发声位置要高，声咅不要横而扁着 出來。这些理论方法学生也许感到抽象，不容易掌握，训练时要强调 口形一致，寻找共同音色，可示范发声，要求学生模仿老师的口形， 努力使合唱队的歌唱口形保持一致。再次，在“柔”声基础上追求“亮”声。训练时,要求学生用

5、“柔”声（即弱声）歌唱，控制自己的 音量，不要太硬，要柔和，但不能唱得无力、没有光泽，同吋在“柔” “弱”中唱出头声的“亮”，要求学生力度适宜，声咅圆润， 通过一段时间的训练，使声音达到平衡统一，使合唱显示出美感和层 次感。五、歌声的统一合唱队在演唱歌曲时，声音的协调是个很重要的问题，因为只 有协调的声音才能唱出悦耳的歌声，表达好歌曲的感情。这就要求学 生不能像独唱一样根据口己的情绪和感觉去唱，做到咅色与咅量统一; 不能只顾自己的声部，还要学会倾听另外声部构成的和声效果，注意 各声部的旋律线。这样，经过一段时间的训练，一定能达到音色统一、 音量均衡和咅准和谐的艺术效果。此外，正确的咬字吐字，不

6、仅是为 了把字音准确而清晰地传达给听众，重要的是将其与歌唱发声有机结 合起來，以达到生动形象地表达歌曲的思想，使歌声富有感染力。在 进行咬字吐字训练时，要求学生用高位置、普通话反复诵读歌词，对 抒情性的作品，咬字、吐字应清晰而柔和，对雄壮的作品应强调声母， 并保持韵腹和韵尾结合体的连贯，并注意歌词思想感情的表达及语言 节奏的把握，以使合唱者获得最佳的演唱效果。六、声部的分工著名指挥家秋里曾说过：“合唱的基础是声部的统一。”而声部 的科学分工乂是获得和谐、优美合唱声音的有效途径。较好的分工是 经过针对性摸底训练后确定的，把声咅透、亮、咅色纤细、头声成分 大、共鸣位置高、声带较松驰、高音较易唱的学生分在高声部;而将 音色丰满、坚实、纯厚宏浑、胸腔共鸣较好、换声点偏低的学乞排在 低声部。这种声部划分基本符合学生的生理特点及合唱时各声部咅色 的要求。声部人数的比例亦不可一概而论，应根据各部音量的平衡而 定，只有分工恰当，高低适宜，既突出旋律乂丰富和声，才能产生均 衡、和谐、柔美、悦耳的合唱效果。七、合唱指挥指挥是一个合唱队的灵魂，指挥的好坏直接关系到合唱的成败。 指挥要充分地去理解歌曲所表达的思想感情，让合唱队员充分了解自 己的手势、动作和表情。指挥者要先进人角色，进人到作品中，触摸 到作品的灵魂，以自己的情绪去感染、