浅谈培养学生创新能力途径

1、浅谈培养学生创新能力途径摘要：创新教育是实施素质教育的核心。随着 课堂改革的全面推进，新的课程倡导从学生和社会发 展的需要出发，发挥学科优势，激发学生的主动性和 创新意识，在课堂教学中使学生的创新潜能得以充分 地释放出来。我坚持将创新教育理念贯穿教学始终， 通过优化教学方法，激发学生创新意识、创新思维等 方法实现学生创新能力的发展，并在实践中取得显著 成效。关键词：培养学生思维能力一、营造创新氛围，激发学生兴趣建立和谐的师生关系。师生间相互尊重，互相激 励，是学生成为教学主体，创设问题情景，点燃求知 火花，培养学生乐于提出新问题，养成质疑习惯，并 给有创新表现的学生以适当的表扬和鼓励。兴趣是学

2、 习的动力。学生只有产生强烈的学习兴趣，他们的创 新潜能才得以激发。因此，教师应创造性的挖掘教材， 结合教材具体特点和作者创作意图，根据学生的知识 水平，设身处地的站在学生的角度提出可能存在的问 题；再站在教师的角度，将琐碎的疑问提炼成可以接 近学生思维“最近发展区”的问题，从而激发学生质 疑兴趣。这样教师在课堂教学中合理营造了创新氛围, 就可以是学生的思维始终处于活跃的状态，为挖掘学 生的创新潜能奠定的基础。二、创造主动发展的课堂环境，培养学生创新思 维（一）培养学生独立思考能力创新的根本目的是培养创新性人才。作为老师就是要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性、 主动性。在课堂上多采用启

3、发式、讨论时的教学方法, 以激活学生的思维，让学生逐渐养成独立思考的习惯。 例如：教师改变逐字逐句的讲解，让学生自己借助工 具书，弄清文中的字义，读懂文章，并在教学重点巧 设疑问，让学生展开讨论，在独立思考中去找答案， 从而可以加强学生的主体意识，提高学生思考问题, 独立解决问题的能力。（二）培养学生的发散思维能力发散思维是一种广开思路、寻求变异、多角度思 考、探究解决问题的多种可能性的思维方法。在课堂 教学中，应把学生的注意力引向发展新事物、新理论、 新观点的道路，置学生于新思路与新问题之中，适应 小学生的好奇求知的心理。位使学生的发散思维得以 训练，我在课堂教学中让学生的个性彻底解放，大胆

4、 质疑，敢于标新立异，在结果上不拘泥于所谓的标准 答案，主张学生各抒己见，敢提出自己的简介。只要 有创新价值都要给予肯定，以提高学生创新思维能力。（三）培养学生具有丰富的想象力爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识 是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动者进 步，而且是知识的源泉。所以教师要在教学中善于发 现学生新奇的想法，激励好人鼓舞学生大胆的想象， 不但要保护创新“火花”，更要积极主动地引导学生开 展丰富的想象，激起学生强烈的想象欲望和对想象的 渴求，努力创造一个想象的空间。如在指导学生欣赏 名言佳句“大漠孤烟直，长河落日圆”，“落霞与孤鹫 齐飞，秋水共长天一色”时，经过想象诵读就

5、会记于 心。总之，想象是创造思维的表现形式，是一种具有 极大自由度的思维形式，让学生展开想象的翅膀，在 想象中培养学生的创新精神，提高学生的创新努能力。三、拓宽实践活动，提供创新能力的舞台培养学生的创新能力不仅仅要体现在课堂教学中, 也要落实在学生的实践活动中。紧密联系教学内容组 织实践，例如在让学生进行“课本剧表演”、“演讲”、 “改编故事结尾”、“想想议议”等活动中，通过学生 实践有所发现，有所创新。其次，开展丰富多彩的课 外活动。大千世界，丰富多彩，教师是导航者，应带 学生去闯一闯，试一试，为达到提高创新能力目的， 组织学生开辟“学习园地”，张贴学生创意手工等，以 提高大家的操作能力，组织学生自己汇编手抄报，自 己给报纸取名字、设栏、绘画、选材、抄写，定期举 办演讲、朗诵比赛，提高口头表达能力等等。这些活 动为学生展示创新能力提供了舞台，在活