浅谈初中语文高效课堂的实现

1、浅谈初中语文高效课堂的实现中学语文论文浅谈初中语文高效课堂的实现武鲜萍，宋宏斌(陕西省神木县店塔初级中,陕西神木719306 )摘要:高效课堂是新时代教师的追求,也是学生主体论得以实现的平台。 语文教学本身就是一门很深的学问，具有极强的艺术性。在语文课堂上谈高效， 是语文教学经久不衰的话题。在我看来，语文高效课堂的实现，需要教师的智慧, 学生的投入，以及当今教育教学理念的彻底改变。关键词：初中语文；高效课堂；文本中图分类号：g633.3文献标志码：b文章编号：167牛9324 ( 2014 ) 38-0055-01所谓高效课堂,是指在教学活动中,通过教师的引领和学生积极主动的学 习思维过程，在

2、单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。利用最少的时间、 最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和 个人的教育价值需求而组织实施的活动。如何实现语文课堂教学的高效性?下面 结合本人的教学实践，谈谈个人的认识。、全情投入，培养教师乐教的使命感l热爱学生，喜欢课堂。教师被人们赋予了一个伟大的无私奉献的外衣，园丁、蜡烛、人类灵魂的工程师等。教师是否能拨开这些外衣客观 地面对自己的工作,在褪去光环后，审视自己是否热爱这一份事业。只有将教育 当做自己毕生的事业，才会热爱自己的专业 熱爱自己的课堂，热爱自己的学生。 只有以此乐教为前提，才能够全情投入，创建出高质量的课堂。2.

3、 充分有效的课前准备。一堂好课,教师的课前准备至关重要。不同的课文，根据教育对象的不同、班级基础的不同、时代背景及要求的不同，都需要在 课前做好缜密细致的准备。首先，技能、心理的准备。特别是笔者这样的青年教 师，从教时间并不长，教师技能并不是特别娴熟，对未知的课堂可能发生的突发 情况没有足够的应对经验，因此更需要在课前做好准备。写好教学方案，做好多 媒体课件，组织好自己的语言，调整好情绪，充满激情与耐心地投身课堂。其次, 对文本的深入研读。一篇被选入语文课本的文章，经过重重叠叠的斟酌筛选，必 有它的独特价值。同一个人对同一篇文章，反复地阅读，也会产生不同的想法， 得出不同的启示。因此，在课前，

4、教师需要钻进去，深入文本，反复研读， 吃透文本内容，并结合教材的要求，抓住重点、难点，安排好课时。完成自己对 文本的思考后，教师还需要钻出来，即根据学生的认知能力和可接受能力， 做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象地整理文本及文本所透露的信息， 站在学生的角度重读文本，设计学习思路与问题。二、激发兴趣,增强学生乐学的积极性1. 根据教学内容营造感情氛围。苏霍姆林斯基说过:教师的情绪渲染是讲授素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂脑力 劳动的效率。“教师需要根据教学内容营造感情氛围，也就是带领学生入戏。 在学习”干将莫邪这一课时,我首先就让学生根据故事情节弄清全文的感情基 调,学生很快得出复

5、仇、悲愤”的结论。于是,我立刻创设情境,引导学生设 想自己就是那个悲剧人物或者是侠客，接着，我们一边表演,边在我的问题的 引导下完成了课文的学习，学生不但实现了学习目标中的课文复述，还对复仇精 神和狭义精神有了深刻的了解，最后我们回到现实，就狭义精神与现代法治是否冲突这一话题进行了讨论。下课之后，学生还在意犹未尽地辩论如何处理二者的2. 跳出课文讲课文。苏霍姆林斯基还认为,教师说话能力的高低,极大程 度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。跳出课文讲课文，就是教师对自己准 备好的文本隐含信息的讲解。如何将这些文中没有明显交代的信息巧妙地传达给 学生，需要教师的智慧。在学习辛弃疾的南乡子登京口北固

6、亭有怀一诗时, 我就没有按照以往学习诗歌的方法去读和翻译，而是先和学生一起来讲三国。学 生对三国中的三个领袖人物都很感兴趣，我就讲了孙权19岁掌管东吴的一些故 事,学生也讲了曹操煮酒论英雄等，此时，学生对这些人物都升起了一腔如滔 滔江水绵绵不绝（学生的话）的敬仰之情和英雄之气，我话锋一转,引出南宋 抗金的事情，两相一对比，学生就明白了辛弃疾的望神州而来的感怀生子当如 孙仲谋，以及感叹的意义。3. 在引起兴趣的基础上研读、讨论文本。俗话说，兴趣是最好的老师。再 好的课文，学生不喜欢，不感兴趣，都不能达到高效的学习效果。对中学生来说, 说明文体，议论文体，都是枯燥无味的，使人昏昏欲睡，很难提起学习

7、的兴趣。 在学习谈语言一课时，一开始我就用多媒体给学生出示了一系列的词句，如: 骑乐无穷（摩托车广告1明惊人（眼病治疗仪广告1地酒天尝（白酒广告） 等，学生很惊喜地发现，那些词语里都有错误；在读了 小红给在外地工作的妈 妈写信后，学生更是哄堂大笑：亲爱的妈妈，好久不见了，真是一日不见, 如隔三秋啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。祝 你健康快乐，永垂不朽！"所有人都集中精神，思考如果改正。这时，我问大家, 语言究竟怎么用才合适,参照王力先生的谈话,请大家以小组为单位朗读课文, 找找先生的观点和说话的依据。学生马上热火朝天地行动起来，因为他们平时也 有说话被嘲笑的时候,跟自己的生活息息相关了,不得不重视。4. 解疑答惑，查漏补缺，少而精的练习和拓展，课外同类阅读。一堂好的 语文课，应完成教学目标的设计，实现学生解决掉教师提出的问题，同时，教师 必须妥善处理学生课堂中暴露出的问题，以做到查漏补缺。除听教师的讲，思考 后学生自己的说，课堂当中还需要及时地拓展和练习，教师将自己课前精心准备 的材料和练习交给学生思考、处理，之后共同共探讨，以实现复习巩固和检查的 目的。教师还可以给学生提供详细的阅读材料，督促学生在课余的时间进行阅读 和积累,这样,堂语文课的结束就不再意味着语文学习的结束