浅谈初中英语词汇教学的有效实施策略

1、浅谈初中英语词汇教学的有效实施策暁摘 要：对于英语学习者来说，词汇的学习是重屮之重。词汇是开启 英语学习的钥匙。词汇是提高英语听、说、读、写能力的关键。然而，在 现实中，很多学生在词汇学习上感到困难。针对这种情况，探讨在英语学 习时，如何有效地实施词汇教学。关键词：词汇教学；问题；策略一、词汇学习中的问题1 词汇学习的意义词汇是英语学习的关键。构筑语言大厦的词汇在任何语言中都处于中 心地位，同样，词汇教学在语言教学中所处的地位也极其重要，尤其是在 第二语言和外语教学屮。从语言学习的规律来看，学习一门语言，首先碰 到的是犬量的词汇，而英语拥有世界上最庞大的诃汇库，要学好英语，必 须掌握大量词汇。

2、有了词汇的基础，学生才能够听懂老师所讲，读懂英文 材料，才能够用英文表达自己的观点。词汇学习是提高英语学习成绩的基 础。2 现实屮学生词汇学习的问题学生在英语学习时，常常碰到这样的问题：不会读单词，会读却记不 住单词，记住单词后很快忘记，认识单词但不会用单词，且听不懂、看不 懂英文材料。所以解决学生词汇学习的问题,首先解决学生学习拼读的问题，然后 培养学生记忆单词的能力，再教会学生正确使用单词，并且引导学生积累 单词，最后培养学生养成自主学习词汇的习惯和能力。二、学习英语词汇的策略探究1 读音是基础在词汇教学时，首先要让学生学会拼读单词。在英语入门教学时，英 语教师必须对学生进行大量的拼读训练

3、。引导学生观察一些字母及字母组 合的发音规律，通过大量例子让学生感知，对学生进行"brain storm” 训练。通过设计各种活动，训练学生拼读能力，激发学生拼读兴趣，训练 学生的“舌头”，培养学生语感能力。比如说，教学生学习简单的英文歌, 让学生练习绕口令，开展拼读竞赛活动等。充分利用好早自习和英语课堂让学生喜欢读，养成读英语的习惯。入 门时，必须通过学生整体齐读的方式，让学生整体感知语言，加深读咅在 学生头脑屮的印象，然后再让学生独自练习，个体过关，针对个人问题练 习读音。2 训练学生记忆单词的能力读音是词汇学习的基础，记忆是词汇学习的关键。词汇学习前，教师 要引导学生观察单词，

4、根据读咅来记忆单词。观察单词的构成很重要。英 语屮一些字母及字母的组合是冇规律的，发现这样的规律，学生记忆单词 更容易。另外，在词汇教学时教师应提供有效的，生动的，可理解的例子，加 强学生的记忆，以便于模仿。首先，教师必须对词汇进行删选，多引用学 习中出现频率高的词汇，同时尽量避免出现超过学习者当前水平的词汇和 语法结构。其次，教师应给出有趣、有意义的例子。兴趣是最好的老师。 例女口, i was so tired that i fell asleep standing up.教师应经常变化词汇教学方法，帮助学生更好地学习、掌握词汇。经 常用一种方法教学词汇，会使学生感到乏味。例如，教师可以利用实物、 图片呈现词汇，激发兴趣。对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作 的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用这种教学方法。本文分析了词汇学习的意义，同时讨论了当今英语词汇学习存在的问 题，重点探讨了词汇教学的几点策略。当然，本文分析得不够详细，探讨 还不够深入，希望在以后的研究中完善。参考文献：1 桂诗春应用语言学与中国英语