浅谈初中数学高效课堂策略

1、浅谈初中数学高效课堂策暁在减负口号越喊越响的今天，教师课堂教学的时间和学生学习的时 间都在缩短。若想能在最短的时间内，讣学生学到更多的知识，就必须实 现课堂教学效益最大化，即课堂的高效教学。下面笔者结合个人教学实践, 谈一下构建初中数学高效课堂的一些策略。1更新理念，关注学生的全面发展首先，要求教师有“対象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”， 就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了 学生的发展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念。数学新课程规 定了三大课程冃标领域知识与技能、过程方法、情感态度与价值观， 这意味着学生知识掌握程度不再是判断数学教学冇效性的唯一标准

2、，数学 有效教学必须促使学生在三大目标领域上得到全面充分的发展。教师千万 不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本 学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。2有效备课，奠定高效教学的基础2.1把握教学内容、课型的冇效性。数学教学有新授课，练习课、复习课、试卷讲评课；新授课中有着数 与代数、空间与图形、统计与概率等版块内容;有些知识是学生有生活经 验，可以通过自主探究、合作交流來完成，有些概念是根本就没有听说过 的：同一种教学方式在低年级是孩子们喜闻乐见的，放在高年级就会使学 生感到幼稚。针对不同课型，不同的教学内容选择有效的教学模式和教学 策略是增强课堂教学有效性的前

3、提。2.2制左合理的教学目标。教学日标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能，因此数学教 学目标的确定应具有全面性、科学性和适切性，使其体现有效教学的价值 取向。教师制定的数学教学目标既要符合三维目标的要求，又要与学生的 心理特征和认识水平相适应。首先，数学教学冃标的确立应是全面的。新 课程标准要求，数学教学内容应该由单纯传授知识，转变成知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三个方面。其次，数学教学目标的确立应 建立在学生己有经验的基础上，应符合学生的发展需要。新课程背景下的 数学教学目标，从行为指向上发生了根本的变化，它拓展了现代数学教学 的内涵，真正关心学生的学习生活和未来发展。在教

4、学中，教师要尽最大 努力去落实和实现教学目标。3重视过程，推动高效课堂的进展新知识的理解、巩固，不可能一步到位，它始终有一个渐进的过程， 而口一直处于动态之中。因此，教师必须随时捕获信息，灵活选择教法。 随学生的知识接受情况而灵活应变，需要一个信息的交流反馈处理、再反 馈的过程。这就是活跃的双边活动过程,在这个过程中，使学牛逐步掌握 所学知识。3. 1精心创设问题情境。一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识，引起学生认知冲突，激发学生求知欲，促使学生积极思考，进而达到激发思维的目的。 教学中，教师要精心创设问题情境，在教材的中心及重点、难点处设疑； 提出的问题难度要适中，联系学生已有

5、知识、能力及个人经验，即接近学 生的“最近发展区”，引发学生主动参与的求知欲望,使学生的数学思维 在问题思考与探索过程中得到促进和发展。3.2设置有效的课堂提问。数学课堂教学应该让学生处于一个积极创造的状态，教师的任务就是 为学生的发展、再创造提供广阔的天地。而课堂提问是数学课堂教学的重 要手段之，教师若能在课堂上恰当地引导及有效地提问，将激发学生浓 厚的学习兴趣，促使学生积极自主地去探究知识，那么这样的数学课堂才 会精彩纷呈。然而今天，在新课程背景下的数学课堂，教师组织的课堂气氛较之传 统课堂是热闹多了，但大多是在热闹下的无效教学。要么是教师一问，学 生一答，提问的内容大多集屮在一些记忆型的

6、知识，停留在简单判断和机 械回忆等较少智力参与的问题上，因而对学生创造性思维的培养，自主探 究能力都极为不利。如何才能达到有效提问，以调动学生的积极思维，切 实落实教学目标，让我们的数学课堂也有语文课堂的精彩，成为我们每一 个数学教师不得不关注的一个话题。我认为应从课堂的切入、内容的选择、 提问的技巧三方面来注意课堂“提问”。3. 3创造性地“用教材”。数学新课程实验教材体现了开放性教学的教学方法，为教师的创造性 教学提供了丰富的资源。教师可根据教学要求，从学生的实际出发，通过 合理的教学加工，把抽象的、严谨的数学知识转化为学生易于接受、易于 理解、贴近学生实际的数学知识，促使学生积极地进行探

7、索，使学生学得 主动、扎实、富有成效。3.4引导学生自主探索、合作交流。教师不仅耍精心设计探索的情境，而且要关注学生自主探索的过程和 方法。首先，让学生经历知识的形成和发展过程，使学生在课堂活动过程中 感悟知识的生成、发展与变化。其次，引导学生自主探索，教师要有目的地选择教学内容，给学生提 供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等 数学活动。当学生思路受阻时，教师应及时给以启迪、引导，让每个学生 都能积极、主动地表现自己，充分展现自己的创造性思维过程。第三，创设合作机会，让学生在合作交流中探索。教师要给学生提供更多的机会发表自己的思想，倾听别人的想法，学会交 流、增强合作意识。同时，合作交流耍以一定的时间作保证，并在学生进 行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行，学生不仅要学会表达自 己的想法，而口要学会倾听、尊重别人的意见。3.5精心设计课堂练习。每一堂新授课结束，我总要留10-15分钟时间进行巩固练习。如何 进行巩固练习，首先耍吃透人纲、钻研教材，抓住新授知识点精心选择， 设计习题；练习要求学仝及时交换批阅，教师评析。并马上了解学生对新 授知识的巩固