浅谈农村初中生物实驻教学

1、浅谈农村初中生物实驻教学引言生物学是一门以实验为主的探究性自然科学，科学家们通过自己的思 考、探索、实验揭示了生物的奥秘。生物界是丰富多彩的，特别是我们农 村，生物资源丰富，教师在教学中应利用好身边的资源，注重生物实验教 学的冇效性，不断提高每一个学牛的生物实验水平和能力，从而使每个 学生得到充分发展。目前的农村中学，生物教学虽然体现了基础性，但忽 略了对学生实验教学、动手能力的培养，理论与实践脱节。作为农村的生 物教师，本人在尝试新课程实验教学的同时，对农村初中生物实验教学进 行了初步的思考和总结。一、实验教学在初中生物教学屮的地位生物学是一门以实验为基础的科学，实验在生物教学中具有重要的地

2、 位。生物课程的总目标，在知识方面就是使学生获得生物学的基础知识并 了解这些知识在社会发展中的应用。而在能力方面就是使学生具备生物学 实验操作的基本技能、初步获得一定的科学探究和实践能力，最终提升学 生的科学素养。提高和培养学生的科学素养是新课程的最终目标，也是实 施“科教兴国”战略的一项重犬举措。初中生物新课程实验编排：七年级探究实验18个、演示实验6个、 学生实验12个；八年级探究实验10个、演示实验1个、学生实验2个， 这充分体现了新课程的理念。从一定意义上来说，实验教学的成败决定着 生物教学课程目标的实现。因此，努力创造条件、结合学生特点、客服困 难、完成新课程规定的实验教学，提高学生

3、科学素养，是我们每一位生物 教师的责任。二、农村初中生物实验教学存在的问题1 实验硬件建设问题教育质量的提高，实验手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支 持，日前农村初中在新课程实施中面临着硬件跟不上的现象。虽然近几年 来“普实”验收和政府投入，教育教学条件大为改观，但面临的新的困难 也日益显著，相当一部分农村学校缺少足够种类和数量的独立实验室和必 配仪器，理化生三科合用仪器的现象普遍存在。教学设备的陈旧、缺乏与 老化无法适应新课程的教学要求，教师无法进行必要的演示实验，学生无 法动手做分组实验。2.农村初屮牛物教师现状(1) 思想观念落后，实验教学流于形式面对新课改，部分教师不是主动参与，

4、积极研究，迎接挑战，而是被 动应付，没有紧迫感。在教学中习惯于运用传统教学模式，不去挖掘新课 程中实验教学对初中生物教学带来的积极影响，也不去设法组织学生进行 有关实验的探究，没冇利用好农村这个天然的资源进行实验的改革，而是 把实验作为一种任务，流于形式地去做一遍，从而影响了新课程的实施。(2) 生物教师非专业化，实验教学无法深入农村初中不少学校，尤其是欠发达的乡镇初中情况比较严重，生物教师编制紧，加上中考不考生物，使得生物教师能改行的改行，不改行的也 兼教别的主课，即使教生物投入的精力和时间也有限，特别是近儿年班级 人数增多，生物教师编制与专业化的孑盾更加突出，使在实验教学开展无 法深入。3

5、 课时设置山于初中生物课程内容较多，大部分学校每周都只有2节课，导致课 时不够，教师心有余而力不足，无法开展实验教学。4.学校领导不够重视由于学校领导关注的都是升学率，只抓所谓的卞科（语、数、夕卜、理、 化），况且生物又不参加中考，所以把生物作为副科来看，只是为了应付 上级的检查才开设的这门课。因此，打击了教师的实验教学积极性。5 学生问题七、八年级的学生好奇心重，活泼好动，对实验课比较陌生。有的学 生认为上实验课是好玩，缺乏科学态度；冇的学生认为升学不靠，学习目 的不明确。这些都给实验课的实施带来一定的困难。三、农村初中生物实验教学的应对措施1 加大政府投入，进一步改善农村办学条件应对现实的

6、挑战，促进农村初中生物新课程的顺利实施，是摆在各级 政府、教育主管部门、农村学校及教师面前的项丁分紧迫的任务。只冇 继续加人教育投入，切实改善农村办学条件，尤其是生物实验室硬件设备, 加大教育现代化建设的力度，提高农村教师实施新课程的能力和水平，才 能确保农村初中新课标的顺利实施。2改变教学方法，培养学生的实验技能教师耍进一步认识实验教学的重耍性，正确处理实验教学与课堂教学 的关系。要从教师、课堂、书本为中心的验证性实验中走出来，彻底改变 那种教师一讲到底或靠学生死记硬背的陈旧教学方法，大力倡导自主学 习、合作学习、探究学习，把验证性实验改为探究性实验，改课内实验为 课外实验，改演示实验为分组实验，尽可能多地创造学生实验的机会，并 利用现有的实验条件，不断提高生物实验的质量。总之，在生物实验教学中要依据教学内容、教学冃标、情感目标灵活 运用不同的教学方法，才能使生物实验教学成为提高学生科学素养，培养 学生综合能力的重耍课堂，才能有效