浅谈农村中学语文课堂教学现状与策略

1、浅谈农村中学语文课堂教学现状与策略我是一名农村教师，常年扎根于基层教育，目前 农村中学语文课堂教学现状很不容乐观。在我们那儿, 教师普遍采用“满堂灌”的传统教育教学模式，严重 忽视了学生主体性的发挥，突出表现为教学方式单调, 这成为了严重制约课堂教学质量的“瓶颈”。现在学生 读书的时间少，自己思考的时间少，体育活动的时间 少，他们没有真正成为学习的主人。教师也不是参考 教林 而是“教”教林 把语文教学引入了传统怪圈, 只在课本的语言文字形式上绕圈圈。关于这些方面, 我想谈谈我的感受及观点。一、农村中学语文课堂教学存在问题的原因1农村中学语文教师的教学思想普遍陈旧，语文 素养欠缺，创新意识淡薄。

2、部分教师不思进取，放松 了学习，实施新课程的能力差，还是老思想，机械训 练，忽视学生是学习的主体，只要求学生死记硬背。2、应试教育的毒害。长期以来，由于应试教育考 核的影响，教师习惯于应试教育的课堂教学模式，只 按照考试的要求进行教学，考什么就教什么、练什么； 怎么考就怎么教、怎么练。甚至有部分自认为教书应 考有法的教师将教材中的阅读课文弃之不教，理由是 考试根本不会考这些内容。3、对教师的考核与评价制度改革相对滞后。将评 优晋级与学生考试分数挂钩，导致教师急功近利，唯 分数是从，课堂教学面面俱到，知识教得死，生怕哪 个内客没讲到，学牛考试时丢分。二、面对现在农村语文课堂教学的种种弊端，如 何

3、以课堂教学为突破口，构建农村中学语文“自主学 习”的课堂教学模式？我和我校其他语文教师作了一 些初步的探索，以下是我们自主学习能力培养的基本 tn攵（一）创设良好氛围，激励自主学习。有一位名人说:“学习者不应是信息的被动接受者, 而应是知识获取过程中的主动参与者。学习者通过自 己练习、探索、发现，所获得的知识才真正有效。”教 师应充分信任学牛，把学习的主动权交给学牛，教给 读书方法，放手让学生自己读书,创设自主学习氛围， 培养学生浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯，强烈的 学习责任感，让学生的学习主动性得到充分发挥。第一，应创设自学氛围，教给学生自学方法。让 学生自主学习，并不是放任自流，在学生自

4、学前，教 师应教绐自学的程序与方法，采用一读，二思,三写， 四用的方法，使学生自学时有法可循，明白如何入手， 懂得先做什么，再做什么，最后做什么。由教到学有 个过程，这个过程是不可或缺的，老师要充分发挥引 导和示范作用，但不要扮演包办代替的角色。第二，激发自主学习的动机，让学生乐学。在语 文教学中，利用学生好奇心强烈的特点，通过创设情 境，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新 知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。第三、营造民主氛围，让学生愿学。教师要转变 角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通 过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自 己获得问题的解决，使学生走

5、向成功，体验到成就感； 适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学 习的动机，使学生愿学、乐学。教学民主氛围的营造， 可通过以下方式进行：1、主动汇报，交流学习。2、 互相讨论，及时评价。3、大胆发问，鼓励创新。（二）提供自主形式，关注自主过程学习不是结果而是一种过程。引导学生全面、主 动参与学习全过程是提供自主学习的最佳形式。学生 只有直接参与探索新知识的全过程，才能领悟知识的 奥秘，感受学习的乐趣和成功的喜悦。优化教学过程 的根本要素就是要引导学生积极主动地参与学习。参 与的内涵十分丰富，教师在课堂教学中要大胆放手， 更多地提供学生参与的机会，充分发挥学生各种感官 功能，让他们多动手，

6、多动口，多动脑，参与观察、 思考、讨论与实验。关注自主学习的过程，其最佳手段是优化课堂教 学中的反馈与评价。学是核心，导是关键，评是学牛 求知的催化剂。教师的主导作用不仅体现在课堂提问 的梳理精当，而且体现在处理反馈信息的应变能力上。 评价是教师对学生学习结果反馈的重要途径，它的作 用并不仅限于让学生了解自己与目标要求的距离，还 应通过评价来激发学牛的求知欲,坚定学习的自信心, 交流师生情感，营造宽松和谐的氛围。当学生答错问 题时怎么处理？是鼓励引导、点拨开窍，还是训斥挖 苦，简单的否定，甚至罚站？前者能使学生感到老师 态度诚恳，评价中肯，自尊心受到了保护，进而产生 “亲其师而信其道”的求知冲

7、动，以良好的心态进入 学习探索中；后者则使学生产生逆反心理，挫伤学习 积极性。因此，反馈和评价，不仅是学生认知过程的 需要，更是开放式教学和融洽师生情感的需要。（三）鼓励自己动手，培养自主精神学习者不会思考，不掌握学习的方法，单靠死记 硬背来获得知识，必然失去求知的兴趣。因此，教师 教学过程中“引”要得当，“放”要得法，给足时间和 空间，鼓励学生“人自为学”。放的最终目的是要让学 生敢问、善问，敢于发表自己的见解，敢于辩驳别人， 发表相反意见。在课堂互动中交换思考所得，从而不 断修正自己的答案，真正体验探究的乐趣。另外，教 师还要在教学过程中让学生尽量多地动手操作。俗话 说：“眼过千道，不如手做一遍。”调动多种感官参与 学习活动的过程，也就是语文自主学习能力得到发展 的过程。综上所述，培养学生自主学习的能力，既是改革 农村中学语文课堂教学的必由之路，也为学生的终身 发展打下基础，更对教师的的素质提出了挑战。很难 想象，一个很少自己看书，很少自己搞