初中记叙文写作指导PPT课件

1、记叙文写作指导以写人为主的记叙文1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人一篇好的记叙文必须:紧扣题眼 注重选材 突岀中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当注重选材选熟悉的点滴生活小事，注意事例 的典型性。从看似平常的事件中挖掘出“新”意, 但千万别过分追求“深刻”。突出中心根据题目，选定了某件事后，你就要 对这件事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找岀 它闪光的地方。完整叙事要交代清楚时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果，让读者明白文章写的是 什么人，在什么时候，什么地方发生了怎 样的事以及事件的过程等。环境渲染必须把

2、事情发生的环境写清楚。因为任何 事情总是在一定的环境中发生、发展的。 环境写好了，写岀特点来，还能渲染气氛, 表达感情，使文章更生动。生动描写写事离不开写人，在记事过程中，一定要 把人物的外貌、语言、神态、动作、心理 活动等写细致，写逼真，这样才能表达出 人物的思想品质，才能更好地表达这件事 所包含的意义，即文章的中心思想。()夕卜貌描写也叫肖像描:S,是通过对人物 的容貌、神情、衣着、姿态、外貌 特征的描写。外貌描写要传神，切 忌脸谱化，反对那种不分主次，从4怒头写到脚、千人一貌的写法。描写示例（一）例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。“小"到什么程度？怎么个&

3、quot;瘦法"?穿得有多"差” ？穿一双草鞋。我看见一个小姑娘'只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚r哆f 描写示例(-)”1 例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛,目光炯炯有神11我仔细打量着我的同桌，160米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往 下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔, 脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖 衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球 鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜, 里面是一个篮球。舟（二）语言描写语言描写要注意以下两点：一是文 章中人物的语言要精心筛选，把那些足 以能表现人物

4、的个性特点、最能表现中 心思想的语言，写进文章中；二是好的 语言描写，一定是符合当时的情景，符 合人物的性格、身份、性别、年龄和文 化修养等方面的特点。描写示例例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主 任来了，说：“谁踢坏的？ ”捣乱鬼董小无说词:1说。“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说諾。可 高芳芳说：“是董小天踢的。"董小天不承认。 老师说：“还有谁看见的？ ” “没看见。”李星这段描写显得单调乏味。如果加上符 合他们性格的个性化语言，就会好象真的 听见他们的声音；同时添上相应的表情和 t 动作，就会加强对话的表达效果。赛门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了， 瞪着眼

5、：“谁踢坏的？ ”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？ ”旁边的张小勇， 朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这 一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天 脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事， 还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？ ”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆 是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆 小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。哆（三）动作

6、描写对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌' 凸现人物的个性特征一一思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。动作描写的内容:头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。动作描写方法一：把人物的动作细致入微地描摹出来描写示例（二）¥面的雨声混合着我的哭声o描写示例（一例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。爸爸气极了，一把把我从床上拖 起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左 看右看，结果从桌上抄起鸡毛揮子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出

7、咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从 床头打到床角，从床上打到床下，外描写示例（二）¥例：放学了，他把书包往肩上一摺，蹦跳 奢回家圭。JIJIJ放学了，他把书本练习簿什么的一古脑 儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就 把书包往肩上一摇。蹦跳着，还哼着小调。 到了校门口，他左右一望，正是车流空隙， 就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢 慢走着，因前面就是他的家。描写示例（二）¥动作描写方法二： 选用准确的动词描写描写示例例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秫谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走

8、到竹筛底 卞的时候，将境字一拉，便罩辰了 O描写示例他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖, 原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球 交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下 来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭” 地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一 挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮 筐动作描写方法三：适当加入语言、神态等描写，更形象生动描写示例nn他，不胖也不瘦，两道黑眉下 双大眼睛,眼睛一眨一眨地，眼神 中透出聪颖，还有些许的顽皮。他抬 眼看到我，不自然地冲我笑笑，低下 头去看地面了，右脚尖在地上轻轻的擦着。（四）心理描写

9、对人物在一定环境中，围绕客观 事物而产生的看法、感触、联想、潜 意识等思想活动的描写9称作心理描 写。心理描写的技法（内心独白直接描写< 神态描写心理描写环境烘托间接描写1动作语言描写I梦境、幻觉描写/.描写示例（一）心理描写常犯的毛病就是用抽象概例：语文课开始了，老师把批好的试罷" 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。述代替具体描写。修改一：内心独白式II我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛, 上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机, 不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我 自己'老想着打游戏机，考试前一天还 趁父母不

10、在家跑出去打。老师啊，发发 慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万 别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧, 我以后学习一定用心呀！汀修改二：幻觉描写式我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发 试卷的声音，“哗啦！” 一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了III一下。同桌的试卷已发下来了，72分, 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打 鼓。修改四:语言行动式试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤

11、抖的手去掀试卷，一个鲜红的字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到 试卷底下，用力一翻y蓝着"啪”的一声，我看到了我的分数48,“唉”可怜的"485我瘫在了桌上。.（五）神态描写神态专指脸部表情，描写时要用 表示表情、神态的词语。描写示例（一）叫*59*58”本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的 心脏，他的面色如纸两眼死死地盯着老师 那一张一合的嘴.龍王*60”,不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬 的面部轮廓.霎时露出一丝诡异的苦笑.他 的身子也随之瘫软在椅子上描写示例（二）这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪, 他猛的一抬头

12、，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动似乎在 搜寻什么.他是那么的不安.甚至不敢接触任何 人的目光。然后他又把头深深低下去.好像怕被 老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫 他（六）细节描写细节描写是指抓住生活中的细微 而又具体的典型情节，加以生动细致 的描绘,它具体渗透在对人物、景物 或场面描写之中。细节，指人物、景 物、事件等表现对象的富有特色的细 枝末节。细节描写方法在关键处驻足,“慢”说细微之例：可我能感觉妈妈并没有出去, 反而好像到了我的床前。我微微 睁开眼，妈妈果然站在我的床边, 眼睛愣愣地看着我。tr方法一：细化

13、动作、延长过程眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。方法二：运用修辞y画其神韵眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月 里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对 嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋, 那

14、是冬日里的朝阳与小草的交谈！（七）侧面描写侧面描写是指对描写的对象，不 做正面的描绘'而从其他人物、事物 的描绘、渲染中，烘托描写的对象， 从而获得独特艺术效果的方法。侧面描写就是通过对被描写对象 的周围效果的渲染来表现被描写对象 的一种表现手法，又叫衬托法。常见的侧面描写的方法1 以人衬人：即写此人是为衬彼人。2. 以物衬人：要写人，先避开不写, 而写有关的景或物。3. 以物衬物。4正衬和反衬。（从侧面描写的性质往是综合使用的。1二丄 *描写方法综合练习综合示例（一）扩写：她骂他混蛋。1 尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。2运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、

15、心理、 场景等。添加“语言描写”她骂他道:“你真是一个混蛋！ ”添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道:"你真是一个混蛋！”(18)添加“神态描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！” (37) W|添加“心理描写”rn她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71）添加“情境描写”W，这个苦得自实鼻 ,师着一挖气诫她的 , 遇老当，的被告终他 而了，她他已地最着 期告天住对早断！指J0) 不报今拦

16、她她不人手菩，在骂 实是要;人便。地上必一數奸其还不目！ V 操划评嬉小壬但刼睁混 在人批然、样 失怒个 好别地爺备的靜要悬一 刚抄狠他我心铁不于是 魚现师ffi,不脸气T,你 路发老的是漫，生住t 家她被学她作抖要不 冤次他同说装颤不忍道 是上果多地刺身是骂 真于结么劲讽浑己在子综合示例（二）今天，我刚到学校就看见王老师站 在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶一七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他 正站在教室的门口。我心中惊呼着快步溜进教 室，

17、小心谨慎.生怕出一点错。再看看周围的同 学，一个个神色不宁,似乎再等待着一件极不幸 的事情爆发。一会儿，语文早读开始了。李晓再前面领读 我偷偷瞥了王老师一眼.只见王老师慢慢踱到教 室后面的质报前。他一走过去，全班同学一下仝 回过头去，口里虽然仍旧再读语文，那只不过是 做做样子罢了，心里像绷紧了的弦.说不定什么 时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的 一举一动上。过了好一会,他转过身来，我们的 头 仲乎啦” 一下子.又都转了过来。读书声音也一下子“洪亮汀起来了。 腐我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑 王老师走到前面来了，使劲盯着我们,像 要从我们每个人的脸上找到什么答案。我 急忙用书挡住了

18、脸。过了一会儿，我又悄 悄地把书本放底一点儿.只见他慢複走到 门外，然后站定了。透过玻璃窗.看见他 正皱着高头.像在苦苦思索着什么。再看 看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定 互相望着.不知怎样是好。综合示例（三）例：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲,我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我点评：只见概述不见描写，更不 见细节，语言枯燥，人物形象模 糊，感情平淡。修改稿一：初一刚住校，我是那么的不适应, 一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌 生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒 来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的 唠叨，爷爷的叮咛，泪水

19、一下子就流了出 来1=评语：增添了心理描写、修辞手法。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修 辞使语势强烈。“叮nr-cry.评语:增添了心理、语言描写。輸修改稿二：初一刚住校，我很想家，就打电话回家， 叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗 衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电 话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里 知道我根本听不到！ “喂？秀，是你吗？ ”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我”我说不下去。“我也想想你！”我感受 到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。描写要领：抓住特征绘肖像

20、 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言烘托渲染绘环境充实、细致的描写可以使文章:从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。详略得当V _记事中要围绕中心，抓住重点，不 要面面俱到。重点部分（一般指事 情发展咼潮处）要详写，写具体， 写详尽，给读者以深刻的印象。美文欣赏当茉莉花香浸满我的窗台一阵阵淡淡的花香，淡雅而又脱俗，仿佛一个下 凡的天使，那么不经意又那么自然，从阳台边， 静静地，溜进我的生活。又是一个雨夜，雨静默着下了一夜，浸湿那盆茉 莉花。花香与泥土的气息混合在一起，久久徘徊 不可散去。深吸一口气，感受着那份纯纯的味道 ,这香气“流进”身体以至于使我忘乎所以。不 由的想起一位老人，也是如

21、此的爰着茉莉花。V _这位老人和我相处不到三年，但他对我的 影响应该是一生的，他就是我的姥爷。我 是他的第一个外甥女，所以他对我是疼爱 有加，经常抱着我亲了又亲。干了一辈子的机关干部的他竟然为了给我取名字，查八字请人看生日时辰。五行里我缺金缺水 ,苦苦冥想几天给我取了现在这个名字， 名字上各加了金和水。他就是希望我以后 的日子幸福完美。萼£ 丫 '二 .他爱花，犹爱茉莉，爱它的痴，爱它的纯。爱在树下，沏 一壶厚重的茉莉花茶，手捧一本厚厚的书，慢慢细品着漫 着香气的茶。旄姥木止一次告亦莪，才血岁多时，我兢爱 坐在他旁边的手推车上，静静地听着他讲故事。姥爷是个 博学的人，他做事雷厉风行，脸上写满严肃，他严厉的教 育着妈妈和舅舅，并使之传教于我。但他那紧绷的脸只要 看到我，就会一下子舒展开来，让我感到他是那么慈爱可杀！妈妈说她最敬佩的人就是他。然命运总是那么难以意料，他被查出了癌症晚期，只坚持了三个月。那时我不到三岁，许多事情都不记得，但后来不止一次从亲人的口中 得知，病榻上的他仍惦记着逗我笑